Дисциплина без нарушения отношений
Скрытое содержимое.
КУРС ИНСТИТУТА НЬЮФЕЛДА «ДИСЦИПЛИНА БЕЗ НАРУШЕНИЯ ОТНОШЕНИЙ»
— 12, 15, 19, 22 и 26 ИЮНЯ
ВСЁ ОБУЧЕНИЕ ПРОИСХОДИТ ОНЛАЙН
ОПИСАНИЕ КУРСА
Большинство родителей и учителей хотят знать ответ на вопрос что делать когда…
Дисциплина – это одна из самых актуальных и повсеместных проблем в отношениях с детьми. Поиск ответов на вопросы дисциплины становится более сложным, когда родители и учителя беспокоятся не только о самом поведении, но и о привязанности, а также о здоровом развитии детей. Совсем непросто найти правильное решение, когда мы не хотим, чтобы наши дисциплинарные меры вредили здоровым процессам развития. В то же время, ответственность взрослых – навести порядок, в случае необходимости, а также показать детям, какой урок им следует извлечь из данной ситуации. Как совместить эти наши задачи: контролировать процесс, но не навредить?
Этот курс говорит о том, что делать, когда …, но делает это в более широком контексте того, что требуется, чтобы помочь детям реализовать свой потенциал, как человеческого существа. С этой точки зрения обсуждаются наиболее популярные методы дисциплины, как например, тайм-ауты и метод последствий. Этот курс дает участникам возможность увидеть комплексный подход к дисциплине посредством стратегий, безопасных для привязанности и благоприятных для развития.
КОМУ ПОДХОДИТ ДАННЫЙ КУРС
Этот материал применим в любой области взаимодействия с детьми: дома, в детском саду, в школе, на детской площадке. Поэтому материал подходит родителям детей всех возрастов, а также учителям, директорам, работникам детских садов и курсов раннего развития детей.
ТЕМЫ И ЦЕЛИ
— применение науки развития в области дисциплины
— научить родителей и учителей критически оценивать существующие дисциплинарные практики
— раскрыть философию дисциплины, которая соответствует науке и потребностям развития ребенка
— обеспечить родителей и учителей внутренней уверенностью в своей способности решить проблемы поведения
— предложить дисциплинарные стратегии, которые безопасны с точки зрения привязанности и благоприятны для развития
— предложить специальные стратегии для «застрявших» детей, для которых не работают обычные дисциплинарные меры
ПЛАН КУРСА
Лекция 1 – Почему некоторые дети обладают естественно хорошим поведением? РАСКРОЕМ ПЛАН ПРИРОДЫ для ХОРОШЕГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ
Эта сессия выявляет шесть черт детей с хорошим поведением. Раскрываются корни, лежащие в основе хорошего поведения. Удивительно, но ключи к систематически хорошему поведению детей лежат не в обучении или дисциплине, а в правильных отношениях и здоровом функционировании мозга.
Лекция 2 – ДИСЦИПЛИНАРНЫЕ МЕТОДЫ, КОТОРЫХ СТОИТ ИЗБЕГАТЬ И ПОЧЕМУ: критика существующих дисциплинарных практик
В этой сессии рассматриваются наиболее распространенные методы, используемые сегодня: методы основанные на тревоге, методы разделения и последствий. Также объясняется влияние наиболее популярных методов дисциплины на шесть черт естественно хорошего поведения. Рассматриваются ситуации, когда использование метода последствий необходимо и как снизить риск отрицательного воздействия этого метода.
Лекция 3 – ДИСЦИПЛИНА, КОТОРАЯ НЕ РАЗДЕЛЯЕТ: двенадцать практик безопасной и естественной дисциплины
В этой сессии предлагаются эффективные стратегии поведения в инциденте, направленные на решение проблемы, лежащей в корне проблемного поведения. Кроме того, рассматриваются методы дисциплины, которые способствуют активному процессу становления.
Лекция 4 – ДИСЦИПЛИНА ДЛЯ ЗАСТРЯВШИХ ДЕТЕЙ
Это бонусная сессия из курса Сила быть Родителем, Часть 3. В этой сессии рассматривается, почему наиболее распространенные методы дисциплины не работают с застрявшими детьми. Также здесь дается восемь рекомендаций для работы с детьми, которые не чувствуют тщетности, с которой сталкиваются, а также детей, которые не имеют смешанных чувств в том возрасте, когда они уже должны быть.
ВЕДУЩИЕ КУРСА
Анна Гощинская (Берлин, Германия)
Преподаватель Института Ньюфелда, студентка преподавательской программы.
Анна живет в Берлине, растит двух мальчиков 3-х и 6-ти лет, которые ежедневно поставляют ей практический материал для преподавательской деятельности.
Анна Горулько (Сувон, Южная Корея) — студентка преподавательской программы Института Ньюфелда, мама двух девочек, модератор сообщества “Заботливая альфа”, ведущая группы поддержки для родителей в Южной Корее.
ДЕТАЛИ РЕГИСТРАЦИИ
КОГДА — 12, 15, 19, 22 и 26 июня (вт/чт) 2017 г.
ВО СКОЛЬКО — с 19:00 до 21:00 по московскому времени
СТОИМОСТЬ (при оплате до 5 июня)
ЧТО ВХОДИТ В СТОИМОСТЬ
— 12, 15, 19, 22 и 26 ИЮНЯ
ВСЁ ОБУЧЕНИЕ ПРОИСХОДИТ ОНЛАЙН
- Более 10 часов занятий с опытными преподавателями русского отделения Института Ньюфелда
- Доступ к просмотру записей сроком на 2 месяца. Скачивание записей не предусмотрено.
- Возможность задать ведущим вопросы по своей ситуации
- Дополнительные материалы на русском языке
- Цена 7000р/5700р/4500р или 110/90/70 USD (Цена действительна до 5 июня, после 5 июня к каждой цене плюс 1300р. или 20 USD)
ОПИСАНИЕ КУРСА
Большинство родителей и учителей хотят знать ответ на вопрос что делать когда…
Дисциплина – это одна из самых актуальных и повсеместных проблем в отношениях с детьми. Поиск ответов на вопросы дисциплины становится более сложным, когда родители и учителя беспокоятся не только о самом поведении, но и о привязанности, а также о здоровом развитии детей. Совсем непросто найти правильное решение, когда мы не хотим, чтобы наши дисциплинарные меры вредили здоровым процессам развития. В то же время, ответственность взрослых – навести порядок, в случае необходимости, а также показать детям, какой урок им следует извлечь из данной ситуации. Как совместить эти наши задачи: контролировать процесс, но не навредить?
Этот курс говорит о том, что делать, когда …, но делает это в более широком контексте того, что требуется, чтобы помочь детям реализовать свой потенциал, как человеческого существа. С этой точки зрения обсуждаются наиболее популярные методы дисциплины, как например, тайм-ауты и метод последствий. Этот курс дает участникам возможность увидеть комплексный подход к дисциплине посредством стратегий, безопасных для привязанности и благоприятных для развития.
КОМУ ПОДХОДИТ ДАННЫЙ КУРС
Этот материал применим в любой области взаимодействия с детьми: дома, в детском саду, в школе, на детской площадке. Поэтому материал подходит родителям детей всех возрастов, а также учителям, директорам, работникам детских садов и курсов раннего развития детей.
ТЕМЫ И ЦЕЛИ
— применение науки развития в области дисциплины
— научить родителей и учителей критически оценивать существующие дисциплинарные практики
— раскрыть философию дисциплины, которая соответствует науке и потребностям развития ребенка
— обеспечить родителей и учителей внутренней уверенностью в своей способности решить проблемы поведения
— предложить дисциплинарные стратегии, которые безопасны с точки зрения привязанности и благоприятны для развития
— предложить специальные стратегии для «застрявших» детей, для которых не работают обычные дисциплинарные меры
ПЛАН КУРСА
Лекция 1 – Почему некоторые дети обладают естественно хорошим поведением? РАСКРОЕМ ПЛАН ПРИРОДЫ для ХОРОШЕГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ
Эта сессия выявляет шесть черт детей с хорошим поведением. Раскрываются корни, лежащие в основе хорошего поведения. Удивительно, но ключи к систематически хорошему поведению детей лежат не в обучении или дисциплине, а в правильных отношениях и здоровом функционировании мозга.
Лекция 2 – ДИСЦИПЛИНАРНЫЕ МЕТОДЫ, КОТОРЫХ СТОИТ ИЗБЕГАТЬ И ПОЧЕМУ: критика существующих дисциплинарных практик
В этой сессии рассматриваются наиболее распространенные методы, используемые сегодня: методы основанные на тревоге, методы разделения и последствий. Также объясняется влияние наиболее популярных методов дисциплины на шесть черт естественно хорошего поведения. Рассматриваются ситуации, когда использование метода последствий необходимо и как снизить риск отрицательного воздействия этого метода.
Лекция 3 – ДИСЦИПЛИНА, КОТОРАЯ НЕ РАЗДЕЛЯЕТ: двенадцать практик безопасной и естественной дисциплины
В этой сессии предлагаются эффективные стратегии поведения в инциденте, направленные на решение проблемы, лежащей в корне проблемного поведения. Кроме того, рассматриваются методы дисциплины, которые способствуют активному процессу становления.
Лекция 4 – ДИСЦИПЛИНА ДЛЯ ЗАСТРЯВШИХ ДЕТЕЙ
Это бонусная сессия из курса Сила быть Родителем, Часть 3. В этой сессии рассматривается, почему наиболее распространенные методы дисциплины не работают с застрявшими детьми. Также здесь дается восемь рекомендаций для работы с детьми, которые не чувствуют тщетности, с которой сталкиваются, а также детей, которые не имеют смешанных чувств в том возрасте, когда они уже должны быть.
ВЕДУЩИЕ КУРСА
Анна Гощинская (Берлин, Германия)
Преподаватель Института Ньюфелда, студентка преподавательской программы.
Анна живет в Берлине, растит двух мальчиков 3-х и 6-ти лет, которые ежедневно поставляют ей практический материал для преподавательской деятельности.
Анна Горулько (Сувон, Южная Корея) — студентка преподавательской программы Института Ньюфелда, мама двух девочек, модератор сообщества “Заботливая альфа”, ведущая группы поддержки для родителей в Южной Корее.
ДЕТАЛИ РЕГИСТРАЦИИ
КОГДА — 12, 15, 19, 22 и 26 июня (вт/чт) 2017 г.
ВО СКОЛЬКО — с 19:00 до 21:00 по московскому времени
СТОИМОСТЬ (при оплате до 5 июня)
- 7 000 рублей или 110 USD
- 5 700 рублей или 90 USD — тем, кто посещал любое платное мероприятие Института
- 4 500 рублей или 70 USD — тем, кто учится/учился на Интенсивах
ЧТО ВХОДИТ В СТОИМОСТЬ
- Посещение онлайн-лекций и доступ к просмотру записей сроком на 2 месяца. Скачивание записей не предусмотрено.
- Возможность задавать ведущим вопросы по своей ситуации
- Дополнительные материалы на русском языке
- Отдельное занятие, посвящённое вопросам и ответам