Травма внутреннего ребенка. Умалишенный и ненужные дети [Ольга Демчук]
Умалишенный и ненужные дети. Инфант. Травма внутреннего ребенка.
На этом семинаре мы обсудим тему «безумного и ненужного ребенка», которого М. Балинт в своей книге «Базисный дефект» назвал «инфантом».
Это тема интересовала меня долгие годы, и за время своей психоаналитической практики накопилось достаточно интересного материала, чтобы я уже могла поделиться им с вами. С этой структурой «безумного ребенка», думаю, встречался каждый из нас, когда пребывал в аффекте, когда был затоплен эмоциями, когда был конфликтен и разрушал отношения. При подавлении «безумного ребенка» мы вынуждены жить не своей жизнью, потому что уходит возможность быть живым и понимать свои чувства и потребности. Приглашаю вас вместе исследовать эту тему. Ольга Демчук.
3.2. Холодность и нечувствительность.
3.3. Агрессивность и конфликтность.
Умалишенный и ненужные дети. Инфант. Травма внутреннего ребенка.
На этом семинаре мы обсудим тему «безумного и ненужного ребенка», которого М. Балинт в своей книге «Базисный дефект» назвал «инфантом».
Это тема интересовала меня долгие годы, и за время своей психоаналитической практики накопилось достаточно интересного материала, чтобы я уже могла поделиться им с вами. С этой структурой «безумного ребенка», думаю, встречался каждый из нас, когда пребывал в аффекте, когда был затоплен эмоциями, когда был конфликтен и разрушал отношения. При подавлении «безумного ребенка» мы вынуждены жить не своей жизнью, потому что уходит возможность быть живым и понимать свои чувства и потребности. Приглашаю вас вместе исследовать эту тему. Ольга Демчук.
- «Безумные и ненужные внутренние дети». Причины их появления.
- Эмоционально брошенные дети.
- Последствия травмы ненужного ребенка:
3.2. Холодность и нечувствительность.
3.3. Агрессивность и конфликтность.
- Нарциссиз и мазохизм, как два главных признака «безумного ребенка».
- Инфантильные потребности и невозможность их удовлетворения.
- Диссоциация, как защита от боли.
- Искаженное восприятие реальности. Идеализация и обесценивание.
- Методы работы с «безумным ребенком».
- Проективная идентификация и индукция, как основные способы работы.
- Интеграция диссоциированной части.
- Этапы прохождения интеграции.
https://olgademchuk.com/posts/451