кому підходить курс?
Психологам, педагогам, лікарям, соціальним працівникам, дефектологам, студентам старших курсів відповідного напрямку, які бажають здійснювати професійну діяльність у сфері психоаналітичної психотерапії та психоаналітичного консультування/психоаналітичного консультування/та психоаналітично-орієнтованого консультування.
Хочете освоїти нову професію, але немає можливості відвідувати університет? Тоді пройдіть онлайн-курс від Московського інституту психоаналізу. Це повноцінне навчання, занурення в професію, фундаментальне психоаналітичну освіту, розраховане на 3 роки. Програма включає в себе лекції, практики, засідання, спецкурси, конференції, майстер-класи, вебінари від викладачів Італійського інституту мікропсихоаналізу.
Психоаналіз – новий напрямок в лікуванні психічних розладів, введене з.Фрейдом. Даний метод передбачає аналіз мови пацієнта, його ідей і висловлювань, сновидінь, всіх думок і побудова гіпотез, пов'язаних з пошуком витоків хвороби. Психоаналіз включає техніки вільних асоціацій, теорію витіснення і опору, відновлення в правах дитячої сексуальності і тлумачення сновидінь.
За час навчання Ви:
- освоїте класичні психоаналітичні техніки і концепції,
- вивчіть різні форми і види психоаналітичної допомоги (групова, Індивідуальна, сімейна, вікова (діти, підлітки) психотерапія, консультування),
- дізнаєтеся про досвід роботи з пацієнтами наркологічних і психіатричних установ, з соматичними хворими і людьми в кризових станах,
- оволодієте навичками психоаналітичного спостереження і консультування, спостереження за дітьми різного віку з нормальним і патологічним розвитком,
- освоїте методи проведення первинного інтерв'ю з пацієнтами різного віку, побудови структурного висновку, опису діагностичного профілю, психоаналітичного консультування, складання заключного діагнозу.
1-й курс
- Вступ до професії
- проблеми навчання психоаналізу та психо-аналітичної психо-терапії
- етика в психоаналізі
- історія і теорія психоаналізу ч. 1. Класичний психоаналіз .
- Метапсихологія з. Фрейда. Теорія психічного апарату. Психоаналітичне розуміння внутрішньоособистісного психічного конфлікту.
- сексуальні і агресивні потяги в розвитку людини
- Основні психоаналітичні теорії розвитку.
- теорія психосексуального розвитку
- психоаналітичні концепції розвитку об'єктних відносин
- психоаналітичний погляд на теорію афектів
Теорія прихильності - несвідомі батьківські конфлікти та їх вплив на розвиток дитини
- тілесність в психоаналізі
- Формування жіночої та чоловічої статевої ідентичності.
- психоаналітичні концепції розвитку Его і Суперего
- основи мікропсихоаналізу: продовження ідей Фрейда (включаючи практику)
- Психоаналіз та психоаналітичне консультування
- стажування (спостереження психоаналітичного консультування за дзеркалом Гезелла)
- історія і теорія психоаналізу ч. 2. Постфрейдівський психоаналіз
- основи практики і техніки психоаналізу
- психоаналітична Діагностика
- психоаналіз і психоаналітична психотерапія дітей і підлітків
- Загальна психопатологія
- психоаналітична концепція травми
- психоаналітична концепція нарцисизму
- психоаналітична концепція неврозів
- психоаналітичне Сімейне консультування
- Практикум з діагностичного використання малюнків в
- психоаналітичній практиці
- Практикум з психоаналітичного сімейного консультування
- теорія інтерпретації сновидінь
- особливості кляйніанського психоаналізу
- прикордонні стани
- психоаналітична психосоматика
- психоаналітична концепція психозів
- психоаналітична концепція перверсій
- теорія об'єктних відносин у клінічній практиці
- практична психотерапія екстремальних станів
- стажування-психоаналітичне консультування (у форматі роботи з реальними клієнтами під супервізією і при включеному спостереженні)
Ніна Асанова - керівник програми, психіатр, психоаналітик, кандидат медичних наук, декан факультету психоаналізу, член Міжнародної психоаналітичної асоціації, член Московської групи психоаналітиків.
Лола Комарова-психоаналітик, кандидат психологічних наук, член Міжнародної психоаналітичної асоціації, член Московської групи психоаналітиків.
Леонора Бедерова-психіатр, психоаналітик, член Міжнародної психоаналітичної асоціації, президент московської групи психоаналітиків.
Ірина Мінасян-клінічний психолог, психоаналітик, член Міжнародної психоаналітичної асоціації, член Московської групи психоаналітиків, член Паризького психоаналітичного суспільства.
Валерій Лейбін-доктор філософських наук, професор, член Російського психоаналітичного суспільства, головний науковий співробітник Інституту системного аналізу РАН.
Геннадій Старшенбаум-кандидат медичних наук, психіатр, лікар вищої категорії, професор, фахівець з питань суїцидології.
Даніел Лізек-психоаналітик, директор Швейцарського Інституту Мікропсихоаналізу, супервізор, член Міжнародного товариства мікропсихоаналізу, член Європейської психоаналітичної Федерації та Страсбурзької школи, член Міжнародного товариства психопатології вираження та Арт-терапії (SIPE).
Маріо Рікко-доктор психологічних наук, психотерапевт, член Міжнародного товариства мікропсихоаналізу та Італійського інституту мікропсихоаналізу, Керівник психотерапевтичних груп травмованих дітей та підлітків, проводить супервізійні тренінги з педагогами, які працюють в інтернатах для неповнолітніх, автор ряду наукових видань.
А також: Микола Клепніков, Тетяна Тихонова, Ольга Гнатюк, Катерина Мордас, Юрій Мартинов, Раїса Даірова, Володимир Файнзільберг, Джоя марці, Даніела Гарігліо, Даніела Вігна, Мануела Тартарі, Луїджі Бальдарі, Даніела Маренко, Бруна марці.
http://inpsycho.ru/edu_add/psihoan_konsult_online/about
Останнє редагування модератором: