Як ми знаємо, основний акцент в навчанні дитини з аутизмом в першу чергу ставиться на розвитку академічних і вербальних навичок, моторно-рухових навичок і навичок побутового самообслуговування. А акцент на розвитку соціальних навичок або не ставиться взагалі, або йде на другий план. Дана тенденція на наш погляд пов'язана з двома моментами. Учитель, з одного боку, може не знати, які саме соціальні навички варто формувати у дитини зараз. З іншого боку, вчитель може не знати методів формування соціальних навичок.
Часто здібна дитина, яка знає категорії/асоціації, цифри, граматику, і навіть іноземні мови, не має повноцінних навичок спілкування з іншою людиною. Він не відповідає на привітання, не дякує, не розуміє жартів, розмовляє тільки про те, що цікавить його, і не може розглянути точку зору іншої людини.
Що заважає дитині з аутизмом, навіть високофункціональній дитині або підлітку набувати навичок таким же чином, яким їх набувають нейротипові діти? Як розкласифікувати всі дефіцити в розвитку соціальних навичок на певні категорії? Як дана класифікація допоможе фахівцям поспостерігати і продіагностувати проблему, а потім побудувати програму навчання соціальним навичкам? Як ставити об'єктивні цілі, які дозволять стежити за прогресом? Які методи використовувати для навчання того чи іншого досвіду?
Протягом цього вебінару ми відповімо на всі ці питання і поговоримо про те, як допомогти дитині з аутизмом оволодіти соціальними навичками. Ми обговоримо, як діти з аутизмом сприймають соціальні аспекти життя і що змінюється в їх сприйнятті в процесі дорослішання. Ми також обговоримо, як будувати перехід від знання "за столом" до застосування навички на практиці. І крім усього іншого, ми спробуємо відверто поглянути на те, де фахівцеві вдасться, а де не вдасться вплинути на розкриття соціального потенціалу дитини з аутизмом.
https://privatelink.de/?https://vimeo.com/ondemand/tutor11