У нашій нервовій системі співіснують і постійно взаємодіють кілька ключових блоків.
Це:
(1) центри біологічних потреб; (2) нейромережі, що забезпечують формування пам'яті; (3) блоки мислення і прийняття рішень; (4) сенсорні області; (5) рухові центри. В рамках пропонованого міні-курсу" нейрофізіологія поведінки " кожному з перерахованих блоків присвячена особлива лекція.
Ми поговоримо про значущість потреб, як факторів, що запускають і підтримують поведінкову активність, що наповнюють реакції організму адаптивним, пристосувальним змістом.
Задоволення потреб створює позитивний емоційний фон-основу для процесів навчання, формування короткочасної і довготривалої пам'яті. Найбільш складний результат такого навчання-розвиток в мозку людини інформаційної ("мовної") моделі зовнішнього світу.
Ця модель унікальна для кожного з нас і служить основою мислення, забезпечує прогноз успіху діяльності, допомагає вибирати і втілювати в життя найбільш ефективні тут і зараз поведінкові програми.
Надзвичайно значущий також внесок сенсорних систем, що аналізують інформацію із зовнішнього середовища (в першу чергу, зорову і слухову), і рухових центрів, не тільки керуючих м'язами, а й формують моторні навички за алгоритмами, іншим в порівнянні з сенсорно-емоційною пам'яттю кори великих півкуль.
Відкриває курс вступна лекція, присвячена загальній характеристиці будови центральної нервової системи, принципам роботи мозку на електричному і хімічному рівнях.
за результатами курсу слухачі отримають короткий, але досить повне і сучасне уявлення про тих нейрофізіологічних процесах, які лежать в основі широкого кола поведінкових і психологічних проявів як в нормі, так і при розвитку ряду порушень (патологій).
План курсу:
- Мозок: загальні принципи (19.11)
- Мозок: потреби і емоції (26.11)
- Мозок і пам'ять (3.12)
- Мозок: мислення і прийняття рішень (10.12)
- Мозок: зір і слух (17.12)
- Мозок і руху (24.12)
https://privatelink.de/?https://arhe-events.timepad.ru/event/1106559/