ЕГЭ-2020 по английскому языку: Курс для преподавателей [Евгения Сергеева]
Занятие 1: Диагностика и определение плана подготовки (6.09 в 18.00)
- как диагностировать уровень языка и уровень подготовки к экзамену, какое тестирование проводить на первом занятии;
- как проверить память и внимание ученика;
- как определить траекторию подготовки для слабых, средних и сильных учеников;
- инструменты для организации эффективной подготовки.
Занятие 2: Аудирование (7.09 в 18.00)
- что лежит в основе успешного восприятия и понимания речи на слух; навыки и умения, необходимые для выполнения каждого из трех заданий;
— типичные трудности в каждом задании раздела и эффективные стратегии выполнения;
— как организовать подготовку к разделу «Аудирование» в классе и дома;
- как готовить слабых учеников, которые плохо воспринимают на слух.
- как извлечь максимум пользы из аудио и самих заданий;
- как работать над развитием лексического запаса и добиваться запоминания лексики из текстов для аудирования;
- как интегрировать работу над аудированием с подготовкой к другим разделам экзамена.
Занятие 3: Чтение (8.09 в 18.00)
— умения чтения, необходимые для успешного выполнения каждого задания в разделе;
— типичные сложные ситуации в заданиях 10, 11 и 12-18 и способы решения;
— эффективные стратегии выполнения каждого из заданий по чтению;
— как организовать обучение чтению так, чтобы извлечь максимум пользы из текстов и заданий;
— как максимально продуктивно использовать тексты из раздела «Чтение» ЕГЭ;
- как работать над расширением вокабуляра и добиваться запоминания лексики из текстов для чтения.
Занятие 4: Грамматика и лексика (13.09 в 18.00)
— грамматические и лексические навыки (а не просто набор грамматики и лексики из Кодификатора!), которые необходимы для успешного выполнения раздела;
— типичные ошибки в заданиях 19-25, 26-31, 32-38; и алгоритмы их выполнения;
— как интегрировать обучение грамматике с подготовкой к другим разделам экзамена;
— отличие языковых структур по уровням: А1-А2-В1-В2; как обеспечить овладение языковыми структурами уровня В2;
- как организовать интересное и осмысленное овладение грамматикой и лексикой.
Занятие 5: Личное письмо, задание 39 (14.09 в 18.00)
— типичные ошибки в написании личного письма, «коварные» вопросы;
— как научить точно и полно отвечать на вопросы из письма-стимула;
- как интересно организовать подготовку к заданию 39;
- работа с материалами для экспертов предметных комиссий;
- оценивание работ по критериям и дополнительной схеме.
Занятие 6: Эссе, задание 40 (15.09 в 18.00)
— организация работы с формулировками темы (как анализировать тему, чтобы избежать нуля за РКЗ);
— типичные ошибки в работах школьников на ЕГЭ;
- особенности правильного написания введения и заключения;
— как научить придумывать аргументы: универсальные (!) решения для генерирования аргументов и контраргументов в эссе на любую (!) тему;
- как накопить языковые структуры высокого уровня и добиться уровня В2 в эссе.
Занятие 7: практическая работа по проверке и оцениванию эссе (20.09 в 18.00)
— работа с материалами для экспертов;
— оценивание реальных экзаменационных работ по критериям и дополнительной схеме.
Занятие 8: «улучшайзинг» эссе ваших учеников (21.09 в 18.00)
- как научить ребенка анализировать свою работу и видеть свои ошибки;
— как продуктивно организовать работу с ошибками;
- как организовать работу по внесению правок и исправлений в эссе и доведению его до требуемого уровня.
Занятие 9: Устная часть (22.09 в 18.00)
- как не потерять баллы при чтении вслух (задание 1);
- грамматические навыки, необходимые для выполнения задания 2;
- задание 3: типичные картинки и содержание ответа для каждого типа картинок;
- задание 4: типичные картинки и типичные трудности выполнения задания;
- чем задание 3 отличается от задания 4;
— как научить генерировать идеи для описания, сравнения и сопоставления абсолютно (!) любых картинок;
- как успешно готовить к Устной части без шаблонов: как обеспечить подготовленность ученика к говорению, но помочь ему избежать повторов и непродуктивности высказывания;
- работа с материалами для экспертов;
- оценивание ответов по критериям и дополнительным схемам.
В результате прохождения курса вы разберетесь в том,
— как детям не потерять баллы на, казалось бы, несложных заданиях и как их подготовить к заданиям высокого уровня;
— как нам помочь ребенку не растеряться и не упустить время, обдумывая как выполнять задание / что и как писать (говорить);
- как обеспечить накопление лексического запаса, достаточного для сдачи ЕГЭ;
— как научить генерировать идеи и аргументы для эссе и устной части;
— как помочь получить хороший балл даже ребятам с не очень высоким языковым уровнем;
—как готовить к ЕГЭ интересно и коммуникативно, как органично объединить подготовку к ЕГЭ, обучение языку и развитие умения критически мыслить;
а также — научитесь работать как эксперт, качественно и правильно оценивать работы учеников.
Ссылка на продажник:
Занятие 1: Диагностика и определение плана подготовки (6.09 в 18.00)
- как диагностировать уровень языка и уровень подготовки к экзамену, какое тестирование проводить на первом занятии;
- как проверить память и внимание ученика;
- как определить траекторию подготовки для слабых, средних и сильных учеников;
- инструменты для организации эффективной подготовки.
Занятие 2: Аудирование (7.09 в 18.00)
- что лежит в основе успешного восприятия и понимания речи на слух; навыки и умения, необходимые для выполнения каждого из трех заданий;
— типичные трудности в каждом задании раздела и эффективные стратегии выполнения;
— как организовать подготовку к разделу «Аудирование» в классе и дома;
- как готовить слабых учеников, которые плохо воспринимают на слух.
- как извлечь максимум пользы из аудио и самих заданий;
- как работать над развитием лексического запаса и добиваться запоминания лексики из текстов для аудирования;
- как интегрировать работу над аудированием с подготовкой к другим разделам экзамена.
Занятие 3: Чтение (8.09 в 18.00)
— умения чтения, необходимые для успешного выполнения каждого задания в разделе;
— типичные сложные ситуации в заданиях 10, 11 и 12-18 и способы решения;
— эффективные стратегии выполнения каждого из заданий по чтению;
— как организовать обучение чтению так, чтобы извлечь максимум пользы из текстов и заданий;
— как максимально продуктивно использовать тексты из раздела «Чтение» ЕГЭ;
- как работать над расширением вокабуляра и добиваться запоминания лексики из текстов для чтения.
Занятие 4: Грамматика и лексика (13.09 в 18.00)
— грамматические и лексические навыки (а не просто набор грамматики и лексики из Кодификатора!), которые необходимы для успешного выполнения раздела;
— типичные ошибки в заданиях 19-25, 26-31, 32-38; и алгоритмы их выполнения;
— как интегрировать обучение грамматике с подготовкой к другим разделам экзамена;
— отличие языковых структур по уровням: А1-А2-В1-В2; как обеспечить овладение языковыми структурами уровня В2;
- как организовать интересное и осмысленное овладение грамматикой и лексикой.
Занятие 5: Личное письмо, задание 39 (14.09 в 18.00)
— типичные ошибки в написании личного письма, «коварные» вопросы;
— как научить точно и полно отвечать на вопросы из письма-стимула;
- как интересно организовать подготовку к заданию 39;
- работа с материалами для экспертов предметных комиссий;
- оценивание работ по критериям и дополнительной схеме.
Занятие 6: Эссе, задание 40 (15.09 в 18.00)
— организация работы с формулировками темы (как анализировать тему, чтобы избежать нуля за РКЗ);
— типичные ошибки в работах школьников на ЕГЭ;
- особенности правильного написания введения и заключения;
— как научить придумывать аргументы: универсальные (!) решения для генерирования аргументов и контраргументов в эссе на любую (!) тему;
- как накопить языковые структуры высокого уровня и добиться уровня В2 в эссе.
Занятие 7: практическая работа по проверке и оцениванию эссе (20.09 в 18.00)
— работа с материалами для экспертов;
— оценивание реальных экзаменационных работ по критериям и дополнительной схеме.
Занятие 8: «улучшайзинг» эссе ваших учеников (21.09 в 18.00)
- как научить ребенка анализировать свою работу и видеть свои ошибки;
— как продуктивно организовать работу с ошибками;
- как организовать работу по внесению правок и исправлений в эссе и доведению его до требуемого уровня.
Занятие 9: Устная часть (22.09 в 18.00)
- как не потерять баллы при чтении вслух (задание 1);
- грамматические навыки, необходимые для выполнения задания 2;
- задание 3: типичные картинки и содержание ответа для каждого типа картинок;
- задание 4: типичные картинки и типичные трудности выполнения задания;
- чем задание 3 отличается от задания 4;
— как научить генерировать идеи для описания, сравнения и сопоставления абсолютно (!) любых картинок;
- как успешно готовить к Устной части без шаблонов: как обеспечить подготовленность ученика к говорению, но помочь ему избежать повторов и непродуктивности высказывания;
- работа с материалами для экспертов;
- оценивание ответов по критериям и дополнительным схемам.
В результате прохождения курса вы разберетесь в том,
— как детям не потерять баллы на, казалось бы, несложных заданиях и как их подготовить к заданиям высокого уровня;
— как нам помочь ребенку не растеряться и не упустить время, обдумывая как выполнять задание / что и как писать (говорить);
- как обеспечить накопление лексического запаса, достаточного для сдачи ЕГЭ;
— как научить генерировать идеи и аргументы для эссе и устной части;
— как помочь получить хороший балл даже ребятам с не очень высоким языковым уровнем;
—как готовить к ЕГЭ интересно и коммуникативно, как органично объединить подготовку к ЕГЭ, обучение языку и развитие умения критически мыслить;
а также — научитесь работать как эксперт, качественно и правильно оценивать работы учеников.
Ссылка на продажник:
https://vk.com/wall-160937212_95747