Олена Юріївна Петрова, медичний психолог, гештальт-терапевт, член Європейської асоціації гештальт-терапії (EAGT), керівник проекту "інтегративний Інститут гештальт-тренінгу" (м.Санкт-Петербург), член Асоціації дитячих психіатрів і психологів.
Дар'я Олександрівна Фрейдинова, медичний психолог, гештальт-терапевт, казкотерапевт, НУЗ ДКБ (Дорожня клінічна лікарня) - начальник лабораторії психофізіологічного забезпечення.
Ольга Бернардовна Горохова, гешталь-терапевт, психолог Центру психолого-педагогічного та медико-соціального супроводу (р. Санкт-Петербург).
програма розрахована на психологів-консультантів, лікарів-психотерапевтів, шкільних і дошкільних психологів, а також соціальних педагогів, дефектологів, логопедів, лікарів-педіатрів.
I ступінь. Емоційна сфера дитини: закономірності розвитку і методи дослідження
в результаті навчання учасники зможуть:
- систематизувати уявлення про закономірності розвитку емоційної сфери дитини;
- самостійно діагностувати наявність емоційних порушень у дітей, визначати вид порушень.
- теорії емоцій і можливість їх застосування в практиці психокорекційної роботи.
- функціонування емоційної системи дитини.
- Зв'язок інтелектуальної та емоційної систем людини.
- Роль диференціації в регуляції емоційної сфери.
- Роль емоційно-вольової регуляції в адаптації до навколишнього середовища (сім'ї, дитячому садку, школі).
- види емоційних порушень у дітей: тривога, страх, агресія, депресія, нездатність до вираження власних почуттів.
- Критерії, на підставі яких емоційні прояви дитини відносяться до області емоційних розладів.
- методи діагностики емоційних порушень у дітей.
https://privatelink.de/?https://www.imaton.ru/vebinar/emocionalnye-narusheniya-u-detey-metody-psihologicheskoy-korrekciii/