погана поведінка, затримка мовного і рухового розвитку, відсутність самостійності і злагодженості в навчанні - не завжди наслідок неадекватного виховання або відсутності мотивації у дитини. Найчастіше проблема криється в несформованості деяких відділів головного мозку і некоректної обробці сигналів, що надходять від тілесних рецепторів. Іншими словами, дитина з тих чи інших причин, не навчився управляти окремими рухами і тілом в цілому.
Використовуючи систему спеціальних рухових вправ, що стимулюють роботу кори головного мозку і підкіркових структур, можна компенсувати недолік адаптивних або зменшити наявність неадаптивних нейронних зв'язків в мозку.
Освоюючи природні рухи і навчаючись керувати своїм тілом, дитина запускає механізм послідовної роботи всіх структур мозку, що сприятливо відбивається на його психічному розвитку. Він легше і швидше освоює шкільну програму, у нього з'являється здатність до саморегуляції, зменшується кількість поведінкових порушень.
вебінар розрахований на шкільних та дошкільних психологів, вихователів, вчителів, соціальних педагогів, медичних психологів, педіатрів, неврологів, а також зацікавлених батьків.
в результаті навчання учасники зможуть:
міні-лекції, веб-презентація, групове обговорення, практичні вправи.
Використовуючи систему спеціальних рухових вправ, що стимулюють роботу кори головного мозку і підкіркових структур, можна компенсувати недолік адаптивних або зменшити наявність неадаптивних нейронних зв'язків в мозку.
Освоюючи природні рухи і навчаючись керувати своїм тілом, дитина запускає механізм послідовної роботи всіх структур мозку, що сприятливо відбивається на його психічному розвитку. Він легше і швидше освоює шкільну програму, у нього з'являється здатність до саморегуляції, зменшується кількість поведінкових порушень.
вебінар розрахований на шкільних та дошкільних психологів, вихователів, вчителів, соціальних педагогів, медичних психологів, педіатрів, неврологів, а також зацікавлених батьків.
в результаті навчання учасники зможуть:
- отримати цілісне уявлення про нейропсихологічні механізми виникнення проблем у навчанні та поведінці;
- познайомитися з методами заміщає онтогенезу і сенсорної інтеграції;
- дізнатися про особливості їх використання в роботі з дітьми з несформованими відділами головного мозку і порушенням сенсорної інтеграції;
- зрозуміти, чим можуть допомогти батьки своїм дітям в домашніх умовах;
- використовувати отримані знання і навички у своїй професійній діяльності.
- основи нейропсихології:
- будова нервової системи і головного мозку;
- особливості міжпівкульної взаємодії;
- етапи розвитку вищих психічних функцій.
- проблеми в навчанні і поведінці дитини як показник неузгодженої роботи головного мозку:
- шкільна дезадаптація;
- низька успішність і працездатність;
- емоційні та поведінкові розлади.
- симптоми несформованості певних відділів головного мозку:
- слабкість нейродинаміки;
- підвищена відволікання, неуважність;
- труднощі запам'ятовування і відтворення інформації, незалежно від її модальності;
- порушення сенсорної інтеграції;
- рухові та емоційні порушення;
- слабкий контроль довільних дій та ін.
- Метод сенсорно-інтегративної терапії Е. Дж. Айрес.
- Метод заміщає онтогенезу а. в. Семенович.
- можливості використання методів Е. Дж. Айрес і А.В. Семенович в корекції поведінкових порушень і вирішенні проблем шкільної успішності.
- рекомендації батькам по використанню методів в домашніх умовах.
міні-лекції, веб-презентація, групове обговорення, практичні вправи.
https://privatelink.de/?https://www.imaton.ru/vebinar/problemy-obucheniya-i-povedeniya-v-detskom-vozraste-metody-neyropsihologicheskoy-korrekcii/?utm_term=details&utm_campaign=seminars&utm_medium=mail&utm_source=smart_send&utm_content=ПробОбИПовВДетВозрМетНейрПсихКорр