опис курсу
Коріння проблем з агресією лежать глибоко в наших інстинктах і емоціях і тому непідвладні звичним дисциплінарним втручанням. У своєму авторському курсі Гордон Ньюфелд, один з провідних теоретиків психології розвитку, оголює коріння агресії і показує, як ми можемо з ними працювати. Його багатий досвід роботи з агресивними дітьми та молоддю, схильною до насильства, дозволив йому по-новому підійти до вирішення цієї давньої як світ проблеми. Принципи цього підходу поширюються на дітей будь-якого віку і актуальні для всіх областей: для будинку, дитячого садка, школи і для психологічної практики.
ми знаходимо безліч підтверджень зростання агресії серед дітей і підлітків. Ми помічаємо, що дитяча агресія все частіше приймає насильницькі форми, але воістину величезну тривогу вселяє потужна хвиля агресії, що виникає всередині дитини, а також між дітьми. Ми бачимо прояви цієї атакуючої енергії в спілкуванні дітей і підлітків, в молодіжній музиці, в їх мові, іграх і фантазіях. Саме зростання агресії є причиною збільшення кількості самогубств серед дітей. Гордон Ньюфелд пропонує концепцію агресії, яка не тільки допомагає нам зрозуміти феномени навколо нас, але також дозволяє нам зазирнути вглиб психіки людини, що виявляє агресію, неважливо, дорослого або маленького, і зрозуміти його внутрішні процеси. Концепція Г. Ньюфелда дивно доступна для розуміння, безпрецедентно універсальна і відповідає даним новітніх нейро-фізіологічних досліджень мозку. Модель агресії Ньюфелда застосовна не тільки в повсякденній батьківській практиці, але і в роботі дитячих психологів, вчителів і вихователів.
короткий огляд матеріалу
Щоб зрозуміти агресію, необхідно відволіктися від агресивної поведінки як такого, і сконцентруватися на емоційному досвіді, який проживає дитина, на тому, чого йому не вистачає в його розвитку і життєдіяльності. Переживання, що лежать в основі агресії, – це переживання фрустрації, а аж ніяк не гніву, як помилково вважають багато. Дитині не вистачає вразливих почуттів, а також усвідомленості, здатної врівноважити атакуючий імпульс. Такі діти схильні атакувати, якщо вони стикаються з чим-небудь, що вони хочуть, але не можуть змінити. З такими дітьми безглуздо застосовувати звичайні дисциплінарні заходи, такі як: зауваження, покарання, ізоляція або зіштовхування з наслідками їх дій. Проблема агресії може бути ефективно вирішена, лише в разі впливу на самі "коріння" агресії, лише в разі усунення причин її виникнення.
СУТЬ проблеми
Агресія-одна з найдавніших і найскладніших проблем людства і, по всій видимості, принаймні серед дітей, ця проблема зростає. Складно знайти батька, вчителя або вихователя, який не стикався б з агресією в будь-якої з форм її прояви: у вигляді істерик, спалахів гніву, нападів люті, грубості, лайок, агресивних жестів, проявів ворожості, расизму, насмішок, принижень, знущань і цькування, бійок, присоромлення, Приниження достоїнств, лайки, зловтіхи, насильства; або ж, якщо агресія направляється на самого індивідуума, в формі самознищення, нанесення собі ран або бажання вчинити самогубство. Протверезним фактом є те, що діти, яким не вдалося "перерости" агресію до моменту входження в шкільний вік, найімовірніше, перенесуть цю проблему і в доросле життя. Винятком можуть стати лише ті випадки, коли буде надано вплив на першопричини агресивної поведінки.
На додаток до цієї і без того непростої ситуації варто додати, що агресивна поведінка мало піддається корекції за допомогою звичайних дисциплінарних заходів. Звичайні інструменти виховання, такі як-правила, покарання, попередження, санкції, позбавлення чого-небудь, цінного для дитини, постановка в кут і ізолювання – незважаючи на їх уявну миттєву ефективність, насправді, призводять тільки до погіршення ситуації. Схожим чином, навчання дитини технікам самоконтролю і управління гнівом, тренування соціальних навичок найкраще вдаються з тими дітьми, які в них не потребують, і абсолютно не працюють з тими, кому вони потрібні найбільше.
складність у взаємодії з дітьми, не „перерослими“ агресію до моменту входження в шкільний вік, полягає в тому, щоб зрозуміти, з яким феноменом ми маємо справу. Емоційне очерственіе, що сталося з цими дітьми, завдало їм невидимий оку і все ж значної шкоди: при зіткненні з марністю вони не відчувають смуток, але приходять в лють; їм не вистачає необхідної врівноваженості, і вони дивним чином не тривожні в ситуаціях, коли тривога доречна. На довершення всього, ці діти втратили здатність вчитися на власних помилках і робити висновки з наслідків своїх дій. Вони не можуть адаптуватися, якщо щось йде не так. Агресивні діти знаходяться як би в пастці: вони не в змозі змінити ситуацію бажаним для себе чином, і, в той же час, емоційні захисту не дозволяють їм, отгоревав, змиритися з нею. Спроби боротися з симптомами приречені на невдачу; лише вплив на першопричини проблеми може привести до хоч скільки-небудь значних змін. Безглуздо намагатися піднести дитині урок або намагатися припинити агресію на корені. Так само безглуздо навчати дитину соціальним навичкам. Допомогти може лише відновлення здорового функціонування і відновлення особистісного розвитку. Поки ця мета не буде досягнута, ми повинні компенсувати незрілість дитини, зменшуючи, таким чином, кількість агресивних інцидентів і допомагаючи дитині проявляти агресію, не завдаючи нікому шкоди. У цьому напрямку може бути зроблено багато чого-і вдома, і в школі, і в суспільстві в цілому.
ПЛАН курсу
Лекція 1-фрустрація, прихильність і агресія.
Лекція 1-фрустрація, прихильність і агресія.
- робоче визначення агресії
- багатоликість агресії, суїцид як одна з форм агресії
- впізнавання ненасильницьких форм агресії
- роль фрустрації при агресії
- роль прихильності при агресії
- роль орієнтації на однолітків при агресії
- погляд на агресію як на проблему адаптації
- імпульсивність, здатність до інтеграції та проблема агресії
- проблема переміщеної агресії
- зв'язок захистів від уразливості і проблем з врівноваженням
- роль префронтального кортекса в агресивній поведінці
- чому деяким дітям не вдається перерости агресію?
- чому агресія-це нормальне явище для дошкільнят і маленьких дітей
- чому традиційні підходи щодо агресивної поведінки призводять до зворотних результатів
- чому метод наслідків і тайм-аутів контрпродуктивні при роботі з агресією
- Як розділити агресивну поведінку і проблеми з агресією
- різниця між діями в інциденті і підходами для вирішення проблем з агресією
- керівництво до дії в інциденті
- чому необхідно перекривати агресивну поведінку
- Як допомогти безпечно позбутися токсичної фрустрації
- Як зменшити фрустрацію від проблем з прихильністю
- Як змістити фокус з агресії на фрустрацію
- як сприяти побудові відносин з фрустрацією
- Як розгледіти фрустрацію, приховану за поведінкою і емоціями
- Як допомогти дітям у формуванні ненасильницьких намірів
- Як мати справу з імпульсивністю
- як ініціювати адаптацію і допомогти марності стати відчутою
- Як пом'якшувати захисту від уразливості
- Як допомогти дітям перерости проблему агресії
https://privatelink.de/?http://neufeldinstitute.com/int/ru/agressia/