Назва циклу :особистість в нормі і патології. Клініко-психологічне втручання в лікуванні розладів особистості і допомоги здоровим людям з психологічними проблемами.
Інститут психотерапії та медичної психології ім. Б. Д. Карвасарського
Обсяг циклу: 144 уч. години
Терміни проведення: 19-31 Липня 2021р.
Час проведення занять: 09:00 – 17:00.
Місце проведення: м. Санкт-Петербург, 8-я лінія Василівського Острова, будинок 83, 6 поверх.
Існує можливість взяти онлайн участь у навчанні в цьому циклі через програму Zoom
У період пандемії коронавірусної інфекції ми вважаємо, що для будь-якої людини особливо важливо захистити себе, подбати про своїх близьких і не дозволити загрозі порушити життя, перешкодити в реалізації планів і досягненні життєвих цілей! Саме тому ми вирішили забезпечити слухачам можливість приєднатися до даної програми в режимі on-line.
Вартість: при оплаті в день початку навчання-29000 руб.
Для лікарів і психологів. цикл включений в програму професійної перепідготовки за спеціальністю "Клінічна психологія" і також є самостійним циклом підвищення кваліфікації для лікарів і психологів.
у програмі
завершивши програму, ви зможете:
Інститут психотерапії та медичної психології ім. Б. Д. Карвасарського
Обсяг циклу: 144 уч. години
Терміни проведення: 19-31 Липня 2021р.
Час проведення занять: 09:00 – 17:00.
Місце проведення: м. Санкт-Петербург, 8-я лінія Василівського Острова, будинок 83, 6 поверх.
Існує можливість взяти онлайн участь у навчанні в цьому циклі через програму Zoom
У період пандемії коронавірусної інфекції ми вважаємо, що для будь-якої людини особливо важливо захистити себе, подбати про своїх близьких і не дозволити загрозі порушити життя, перешкодити в реалізації планів і досягненні життєвих цілей! Саме тому ми вирішили забезпечити слухачам можливість приєднатися до даної програми в режимі on-line.
Вартість: при оплаті в день початку навчання-29000 руб.
Для лікарів і психологів. цикл включений в програму професійної перепідготовки за спеціальністю "Клінічна психологія" і також є самостійним циклом підвищення кваліфікації для лікарів і психологів.
у програмі
- Модуль 1 . Клініко-психологічне втручання в лікуванні розладів особистості та поведінки у дорослих. Системне уявлення про сучасний підхід до психологічної діагностики та клініко-психологічної інтервенції пацієнта з особистісним розладом, етіопатогенетичні психосоціальні фактори формування особистісного розладу, компенсації та декомпенсації, психотерапевтична гіпотеза і мішені, особливості індивідуальної програми психотерапії, обрані технології надання допомоги.
- Модуль 2 . Клініко-Психологічна допомога на різних етапах життєвого циклу. Специфіка клініко-психологічної та медико-психологічної допомоги на різних етапах життєвого шляху людини: в дитячому, дорослому і зрілому віці. Особливості клініко-психологічної діагностики та інтервенції, нюанси контакту, обрані технології надання допомоги.
- Модуль 3 . Клініко-Психологічна допомога здоровим людям з проблемами. Системне уявлення про сучасний підхід до надання психологічної допомоги здоровим людям: психологічні критерії здоров'я, модель консультування, основні групи психологічних проблем, алгоритми допомоги, обрані технології психологічного консультування.
- Модуль 4 . Методичний тренінг на моделі динамічної психотерапевтичної групи. Освоєння динамічної моделі групової терапії виступає основою для здійснення на практиці як простих, так і більш складних групових технологій, а тому досвід участі в даному тренінгу дозволить будь-якому фахівцеві почати самостійно вести терапевтичні групи. Крім того, перебування в позиції пацієнта допоможе учасникам виявити і подолати власні особистісні труднощі, виявити "сліпі плями", тобто. раніше неусвідомлювані особистісні особливості, впоратися зі складнощами у вираженні емоцій і підготувати свою особистість до психотерапевтичної діяльності.
пацієнти з особистісним розладом традиційно вважаються "складними" для клініко-психологічного втручання в силу наявності яскравих, важко коригуються рис характеру, тотальності і стабільності цих рис, афектації мислення.
Тим часом, такі пацієнти все частіше звертаються за допомогою до психолога, оскільки, з одного боку, в сучасному суспільстві вони мають більше шансів знайти соціальну нішу (в тому числі за рахунок розвитку мережевих технологій комунікацій), а отже, мають фінансові можливості для звернення, а з іншого боку, в умовах соціальної та економічної кризи саме пацієнти з особистісним розладом декомпенсуються першими і особливо гостро потребують психологічної допомоги.
В рамках клінічної моделі надання допомоги виділені спеціальні підходи до ведення пацієнтів з особистісним розладом, включаючи специфіку клініко-психологічної діагностики та клініко-психологічного втручання, їх лікування та реабілітації. Застосування цих підходів забезпечує таким пацієнтам максимально ефективну допомогу.
людина, послідовно проходячи стадії психоемоційного розвитку, на різних етапах життєвого шляху стикається з різними, специфічними проблемами і труднощами.
Щоб надавати клініко-психологічну допомогу по-справжньому ефективно, необхідно знати і враховувати як відповідні віку особливості криз розвитку, так і специфічні цілі, завдання, ресурси і обмеження. Від цих особливостей залежить вибір стратегії клініко-психологічного втручання, а в кінцевому рахунку, і підсумок роботи психолога.
Діти та підлітки часто виступають "ідентифікованими пацієнтами", беручи на себе" перший удар " при порушенні сімейної системи. Незважаючи на те що клініко-психологічне втручання, спрямоване виключно на допомогу дитині, без корекції сімейної системи часто виявляється малоефективним, симптоматична допомога дітям і підліткам в рамках клінічної моделі психотерапії сім'ї залишається дуже важливим етапом.
У дорослих важливу групу причин для звернення за психологічною допомогою складають сексуальні порушення. Однак для надання якісної допомоги таким пацієнтам базової психологічної підготовки недостатньо-важливо розуміти особливості сексуального розвитку, оцінювати ступінь недорозвинення або порушення сексуальної функції і планувати клініко-психологічне втручання з урахуванням цих факторів.
Робота з геронтологічними пацієнтами вимагає від фахівця знання змін в протіканні психічних процесів, специфічних змін емоційно-вольової сфери і мотивації. Тільки знаючи і враховуючи ці особливості, клінічний психолог зможе провести грамотне і обгрунтоване втручання, забезпечивши пацієнтам гідну якість життя в похилому віці.
Клінічна модель надання допомоги передбачає спеціальні підходи до ведення пацієнтів різного віку, а отже, забезпечує їм максимально ефективну допомогу.
Категорія "здорові люди" в певному сенсі становить такий же окремий світ, як невротичні або особистісні розлади, і вимагає специфічного підходу і технік надання допомоги. Часто успішний " клініцист "втрачається і виявляється нездатним допомогти здоровим людям саме тому, що добре розбираючись в патології, не зовсім розуміє, хто такий" здоровий " клієнт і що йому потрібно.
Більш того, саме поняття "здорова людина" також є багатогранним і включає в себе безліч компонентів. Нерідко пацієнтів, що мають розлад, помилково визначають як "здорових", а людей, що відповідають критеріям психологічного здоров'я, "втягують" в безглуздий процес психотерапії.
Численні дослідження здорових, щасливих і успішних людей, на жаль, не часто стають об'єктами пильної уваги клінічних психологів. В результаті, як це не парадоксально, саме клієнти, які не мають ознак розладу, часто виявляються "за межами компетенції".
Психотерапевтична динамічна група - це складний процес, в якому міжособистісна комунікація учасників групи виступає важливим фактором подолання індивідуальних складнощів кожного з них, а вся група служить середовищем для формування якісних особистісних змін.
Проведення динамічної групи вимагає від терапевта не тільки хорошої теоретичної підготовки, а й знання власних "сліпих плям", а також мінімально достатнього досвіду управління груповою динамікою. Ще один важливий аспект-освоєння практики роботи з ко-терапевтом, тобто напарником протилежної статі, без якого група не зможе повною мірою відображати особистості її учасників. Всі ці компетенції ви зможете придбати на даному модулі!
Тим часом, такі пацієнти все частіше звертаються за допомогою до психолога, оскільки, з одного боку, в сучасному суспільстві вони мають більше шансів знайти соціальну нішу (в тому числі за рахунок розвитку мережевих технологій комунікацій), а отже, мають фінансові можливості для звернення, а з іншого боку, в умовах соціальної та економічної кризи саме пацієнти з особистісним розладом декомпенсуються першими і особливо гостро потребують психологічної допомоги.
В рамках клінічної моделі надання допомоги виділені спеціальні підходи до ведення пацієнтів з особистісним розладом, включаючи специфіку клініко-психологічної діагностики та клініко-психологічного втручання, їх лікування та реабілітації. Застосування цих підходів забезпечує таким пацієнтам максимально ефективну допомогу.
людина, послідовно проходячи стадії психоемоційного розвитку, на різних етапах життєвого шляху стикається з різними, специфічними проблемами і труднощами.
Щоб надавати клініко-психологічну допомогу по-справжньому ефективно, необхідно знати і враховувати як відповідні віку особливості криз розвитку, так і специфічні цілі, завдання, ресурси і обмеження. Від цих особливостей залежить вибір стратегії клініко-психологічного втручання, а в кінцевому рахунку, і підсумок роботи психолога.
Діти та підлітки часто виступають "ідентифікованими пацієнтами", беручи на себе" перший удар " при порушенні сімейної системи. Незважаючи на те що клініко-психологічне втручання, спрямоване виключно на допомогу дитині, без корекції сімейної системи часто виявляється малоефективним, симптоматична допомога дітям і підліткам в рамках клінічної моделі психотерапії сім'ї залишається дуже важливим етапом.
У дорослих важливу групу причин для звернення за психологічною допомогою складають сексуальні порушення. Однак для надання якісної допомоги таким пацієнтам базової психологічної підготовки недостатньо-важливо розуміти особливості сексуального розвитку, оцінювати ступінь недорозвинення або порушення сексуальної функції і планувати клініко-психологічне втручання з урахуванням цих факторів.
Робота з геронтологічними пацієнтами вимагає від фахівця знання змін в протіканні психічних процесів, специфічних змін емоційно-вольової сфери і мотивації. Тільки знаючи і враховуючи ці особливості, клінічний психолог зможе провести грамотне і обгрунтоване втручання, забезпечивши пацієнтам гідну якість життя в похилому віці.
Клінічна модель надання допомоги передбачає спеціальні підходи до ведення пацієнтів різного віку, а отже, забезпечує їм максимально ефективну допомогу.
Категорія "здорові люди" в певному сенсі становить такий же окремий світ, як невротичні або особистісні розлади, і вимагає специфічного підходу і технік надання допомоги. Часто успішний " клініцист "втрачається і виявляється нездатним допомогти здоровим людям саме тому, що добре розбираючись в патології, не зовсім розуміє, хто такий" здоровий " клієнт і що йому потрібно.
Більш того, саме поняття "здорова людина" також є багатогранним і включає в себе безліч компонентів. Нерідко пацієнтів, що мають розлад, помилково визначають як "здорових", а людей, що відповідають критеріям психологічного здоров'я, "втягують" в безглуздий процес психотерапії.
Численні дослідження здорових, щасливих і успішних людей, на жаль, не часто стають об'єктами пильної уваги клінічних психологів. В результаті, як це не парадоксально, саме клієнти, які не мають ознак розладу, часто виявляються "за межами компетенції".
Психотерапевтична динамічна група - це складний процес, в якому міжособистісна комунікація учасників групи виступає важливим фактором подолання індивідуальних складнощів кожного з них, а вся група служить середовищем для формування якісних особистісних змін.
Проведення динамічної групи вимагає від терапевта не тільки хорошої теоретичної підготовки, а й знання власних "сліпих плям", а також мінімально достатнього досвіду управління груповою динамікою. Ще один важливий аспект-освоєння практики роботи з ко-терапевтом, тобто напарником протилежної статі, без якого група не зможе повною мірою відображати особистості її учасників. Всі ці компетенції ви зможете придбати на даному модулі!
- виявляти пацієнтів з підозрою на особистісний розлад на перших хвилинах бесіди, направляти їх при необхідності до фахівців суміжних областей і координовано працювати разом з ними;
- встановлювати якісний контакт і укладати контракт з пацієнтами з особистісним розладом;
- проводити клініко-психологічне обстеження пацієнта з особистісним розладом;
- планувати клініко-психологічне втручання по відношенню до пацієнта з особистісним розладом з урахуванням клінічних підходів до надання допомоги;
- спільно з лікарем-психотерапевтом складати індивідуальну психотерапевтичну програму для пацієнта з особистісним розладом і брати участь в її реалізації;
- застосовувати вибрані, показані при особистісному розладі технології надання клініко-психологічної допомоги;
- встановлювати якісний контакт і контракт з пацієнтами з урахуванням особливостей віку і розвитку;
- планувати клініко-психологічне втручання по відношенню до пацієнта дитячого, підліткового, зрілого і похилого віку;
- застосовувати вибрані, показані в різному віці технології надання клініко-психологічної допомоги;
- обґрунтовано відносити клієнтів до категорії "психологічно здорових";
- встановлювати якісний контакт і укладати контракт зі здоровими людьми;
- надавати максимально ефективну допомогу здоровим людям, використовуючи сучасну модель і найбільш показані технології психологічного консультування;
- визначати стадію розвитку групи;
- керувати груповою динамікою;
- підібрати собі ко-терапевта;
- почати, нарешті, проводити динамічні групи!
https://privatelink.de/?https://ipmp-spb.ru/personality-is-normal-and-pathological