у Нейроказке ми розвиваємо мова через прості рухи і вправи.
Це практичний курс, і після нього у вас в арсеналі буде структурований набір вправ, що, як і скільки разів робити, щоб мова розвивалася швидше і злагодженіше
Є те, що важливо не упустити, щоб стати на крок ближче до мови, і ми робимо це за допомогою нейрокорекції:
Опрацьовуємо глибоку чутливість тіла.
Завдяки їй дитина почне усвідомлювати своє тіло в просторі (менше хаотичних рухів ручок і ніжок, менше незграбності). Натомість-розуміння схеми свого тіла, спритність, злагодженість рухів.
Розвиваємо межполушарные зв'язку.
Єдність мозку складається з діяльності двох його півкуль, і їх злагоджена робота безпосередньо пов'язана з промовою. Мова виростає з руху і лягає вишенькою на торт всього комплексу психічної діяльності.
Нормалізуємо тонус.
Що гіпертонус, що знижений тонус заважають дитинці повноцінно управляти своїм тілом. Будь-яке відхилення від оптимального тонусу є як причиною, так і наслідком змін в психічної і рухової активності дитини.
Розвиваємо увагу і праксис (вміння запланувати і виконати дію).
Щоб дитина могла вимовити звук, слово, фразу або пропозицію, в роботу вступає цілий комплекс процесів. І якщо у дорослого ці процеси доведені до автоматизму, то для дитини слово — це зусилля в часі. З чого воно починається? З планування!
Нам важливо в свої заняття включати вправи на моторне планування і тренувати довільну увагу, щоб дитина навчилася вимовляти слова і фрази.
Звичайно ж, ми беремо вправи на розвиток зору, фонематичного слуху і дихання. Вчимося орієнтуватися в просторі, сприймати і диференціювати слова, дихати і дути. Ми з вами говоримо на видиху, тому без дихання нам не обійтися.
Зменшуємо аутостимуляции (важливо: не глушимо зовнішню симптоматику, а вирішуємо причини появи стимів), щоб дитинці було простіше концентруватися на грі — найважливішою для нього діяльності.
Нейрокорекція тим і хороша, що чітко відповідає на питання про можливості розвитку. Отже, Головне ПРАВИЛО: генетика має значення, але будь-яка психічна функція (побудова руху, пам'ять, сприйняття, емоції, мислення і т.д.) формуються прижиттєво. Це все-не даність, а можливість розвитку. Потрібно побачити її і використовувати.
Це практичний курс, і після нього у вас в арсеналі буде структурований набір вправ, що, як і скільки разів робити, щоб мова розвивалася швидше і злагодженіше
Є те, що важливо не упустити, щоб стати на крок ближче до мови, і ми робимо це за допомогою нейрокорекції:
Опрацьовуємо глибоку чутливість тіла.
Завдяки їй дитина почне усвідомлювати своє тіло в просторі (менше хаотичних рухів ручок і ніжок, менше незграбності). Натомість-розуміння схеми свого тіла, спритність, злагодженість рухів.
Розвиваємо межполушарные зв'язку.
Єдність мозку складається з діяльності двох його півкуль, і їх злагоджена робота безпосередньо пов'язана з промовою. Мова виростає з руху і лягає вишенькою на торт всього комплексу психічної діяльності.
Нормалізуємо тонус.
Що гіпертонус, що знижений тонус заважають дитинці повноцінно управляти своїм тілом. Будь-яке відхилення від оптимального тонусу є як причиною, так і наслідком змін в психічної і рухової активності дитини.
Розвиваємо увагу і праксис (вміння запланувати і виконати дію).
Щоб дитина могла вимовити звук, слово, фразу або пропозицію, в роботу вступає цілий комплекс процесів. І якщо у дорослого ці процеси доведені до автоматизму, то для дитини слово — це зусилля в часі. З чого воно починається? З планування!
Нам важливо в свої заняття включати вправи на моторне планування і тренувати довільну увагу, щоб дитина навчилася вимовляти слова і фрази.
Звичайно ж, ми беремо вправи на розвиток зору, фонематичного слуху і дихання. Вчимося орієнтуватися в просторі, сприймати і диференціювати слова, дихати і дути. Ми з вами говоримо на видиху, тому без дихання нам не обійтися.
Зменшуємо аутостимуляции (важливо: не глушимо зовнішню симптоматику, а вирішуємо причини появи стимів), щоб дитинці було простіше концентруватися на грі — найважливішою для нього діяльності.
Нейрокорекція тим і хороша, що чітко відповідає на питання про можливості розвитку. Отже, Головне ПРАВИЛО: генетика має значення, але будь-яка психічна функція (побудова руху, пам'ять, сприйняття, емоції, мислення і т.д.) формуються прижиттєво. Це все-не даність, а можливість розвитку. Потрібно побачити її і використовувати.
https://privatelink.de/?https://vk.com/serobabova_psy?w=wall-192484362_2229