Коррекционная работа над звукопроизношением при общем недоразвитии речи у детей в соответствии с ФГОС
Барменкова Т.Д. «Формирование базового артикуляционного уклада как универсальный способ коррекции звукопроизношения»
Скрытое содержимое.
Темы лекций и их программыБарменкова Т.Д. «Формирование базового артикуляционного уклада как универсальный способ коррекции звукопроизношения»
- Универсальные комплексы Артикуляционной гимнастики для детей от 3 лет.
- Приемы формирования правильного произношения гласных звуков и звуков раннего онтогенеза как база для работы со сложными звуками.
- Экспресс-массаж – авторский способ формирования артикуляционного уклада.
- Работа над звукопроизношением в группе и индивидуально. Практические приемы, иллюстрация методов работы.
- Особенности диагностики детей с алалией.
- Проблема сочетанности алалии с нарушениями в познавательной и коммуникативной деятельности.
- Особенности коррекционно-развивающей работы на доречевом периоде.
- Особенности коррекционно-развивающей работы над появлениям первых слов и фраз.
- «Запуск речи» у неговорящего ребенка: звуки или слова?
- Характеристика произносительных нарушений у детей с ОНР.
- Развитие звуковой культуры речи и фонематического восприятия у дошкольников с ОНР.
- Связь работы над звукопроизношением и слоговой структурой слова при ОНР.
- Последовательность отработки звуков и звукосочетаний в зависимости от уровня речевого развития.
- Коррекционно-логопедическая работа над звуками раннего онтогенеза.
- Совершенствование произносительной стороны речи детей с ОНР.
- Внедрение технологии ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) в образовательный процесс дошкольной организации в соответствии с ФГОС ДО.
- Три нарушения – три подхода. Почему при коррекции звукопроизношения у детей с системным недоразвитием речи, дизартрией и заиканием мы будем использовать различные методы?
- Секреты логопедической работы при дизартрии.
- Почему обучение чтению способствует улучшению звукопроизношения детей с системным недоразвитием речи?
- Не навреди! Сложности в работе по коррекции звукопроизношения с детьми с заиканием.
- Особенности обследования детей с миофункциональными и речевыми нарушениями в рамках холестетического подхода. На что важно обратить внимание.
- Выбор и краткий обзор методов работы.
- Роль логопедического массажа в работе над звукопроизношением.
- Показания.
- Противопоказания.
- Активизирующий, расслабляющий, гармонизирующий.
- Ручной, зондовый, аппаратный. Авторские приемы работы.
- Кинезиотейпирование в системе работы. Возможности метода. Сочетание с другими методами.
- Особенности использование вестибулярных пластин и трейнеров у детей с ОВЗ.
Скрытое содержимое.