Ви отримаєте навчальні матеріали курсу перепідготовки за 2 семестр (з 4х), які включають в себе:
- відеолекції,
- записи вебінарів,
- практичні завдання,
- записи супервізій, на яких розбираються реальні випадки з практики.
ця навчальна програма для тих, хто:
- працює або планує працювати з групами та індивідуально в різних областях психологічної практики і хоче підвищити свою кваліфікацію;
- хоче пізнати і прийняти себе та інших людей;
- пройти курс особистої та навчальної групової психотерапії, групового та індивідуального психоаналізу.
- покращує якість життя,
- результативно працює з психосоматичними захворюваннями,
- налагоджується стосунки з близькими,
- стабілізує самооцінку.
- значення сновидінь в груповій аналітичній психотерапії.
- позиція груп-аналітика. Абстиненція. Стратегія інтервенцій. Ко-терапія. Спостереження.
- терапевтичні фактори в групі. Дослідження ефективності групової терапії. Фактори впливу в груповій аналітичній психотерапії. Регресія в групі і регресія групи. Велика група. Щотижневі групи і шатловий метод.
- Практичне заняття: семінар рефлексія в групі.
- семінар: обговорення доповіді.
- моделі групової аналітичної терапії в клініці. Спеціальне використання групового аналізу (методики і техніки). Аналітична групова терапія з залежними пацієнтами. Аналітична групова терапія з психосоматичними пацієнтами. Спеціалізовані терапевтичні групи. Груп-аналіз пар. Груповий аналіз в стаціонарі, в'язниці та ін.
- відбір пацієнтів в терапевтичні групи. Формування групи. Процес планування і набору групи. Показання та протипоказання до групової роботи. Попереднє інтерв'ю. Динамічне адміністрування групи. Композиція групи. Сеттінг. Укладення контракту. Завершення роботи групи.
- Групова психотерапія і.Ялома.
- супервізія з груп-аналітичної точки зору. Типи супервізійних груп. Балинтовська супервізорська група.
- Практичне заняття: груп-аналітична супервізія.
- теорія об'єктних відносин. Від Фрейда до теорії об'єктних відносин. Історія становлення, основні положення і поняття теорії об'єктних відносин, можливості її інтеграції з іншими підходами. Основні представники і школи.
- Оновние поняття теорії М.Кляйн і Р. Ферберна: внутрішній об'єкт, інкорпорація, інтерналізація, інтроекція, первинна і вторинна ідентифікація, поняття проективної ідентифікації.
- шизоїдно-параноїдна і депресивна позиції. Практичне застосування та інтеграція з використанням прикладів, що ілюструють теоретичні, практичні аспекти теорії об'єктних відносин.
- основні представники та школи. М. Малер-теорія сепарації-індивідуації. Фази "нормального аутизму", симбіозу, фаза сепарації-інівідуації (диференціація, практика, репрошман, консолідація об'єктів).
- роботи Рене шпіца – взаємодія в діаді мати-дитя, психопатологія раннього дитинства. Внесок Дональда Віннікотта в теорію об'єктних відносин, роботи" здатність до самотності"," використання об'єкта","Ненависть в контрпереносі".
- Вілфред Біон – розвиток концепції проективної ідентифікації, поняття контейнування, типи взаємодії контейнер-контейніруемое. Основні поняття теорії мислення Біона.
- захисту і психодіагностика.
- рівні організації особистості – невротичний, прикордонний, психотичний. Клінічне додаток рівнів розвитку організації особистості.
- первинні захисні механізми.
- вторинні захисні механізми.
- типи організації характеру: соцтопатичні, нарцисичні, шизоїдні, параноїдні, депресивно-маніакальні, мазохістичні, обсесивно-компульсивні, істеричні і дисоціативні особистості.
- несвідомі батьківські конфлікти та їх вплив на розвиток дитини.
- індивідуальний онтогенез материнства, етапи онтогенезу, психологічні завдання, трансформації, можливі складнощі. Класики про проблеми материнських конфліктів. "Досить хороша мати" за Д. Виннікоттом.
- огляд основних моделей девіантної материнської поведінки. Материнська деструктивність. Феномен "мертвої матері" Андре Гріна.
- перехід до батьківської ролі. Концепція батьківського імаго, батьківство, тріангуляція. Вплив матері і батьківської пари на гендерні особливості проходження стадій психічного розвитку дитини.
- вплив девіантної материнської поведінки на психосоматичний розвиток немовляти. Психологічна допомога матері і дитині.
- концепції нарцисизму в різних школах.
- перші уявлення Фрейда про нарцисичних неврозах. Інтроверсія лібідо і парафренія. Вибір об'єкта за нарцисичним і опорним типом.
- поняття нарцисизму в сучасному психоаналізі. "Я" і об'єкт. Поняття я-лібідо і об'єкт-лібідо. Виникнення потреби в об'єкті.
- " конфлікт "або"дефіцит". Обґрунтування взаємозв'язку двох теоретичних підходів у сучасному психоаналізі.
- патологічний нарцисизм і перверсії. Концепція патологічного нарцисизму г. Розенфельда.
- Проблема діагностики нарцисичних розладів.
Особливості перенесення і контрпереноса при нарцисичних розладах особистості. - захисту. Опору. Особливості сеттингу.
- теорія нарцисичних розладів х.Кохута. Основні положення. Поняття self-об'єкта. Основні функції self-об'єкта. Потреба бути відображеним і потреба в ідеалі, як базисні нарцисичні потреби. Розвиток самості в нормі. Біполярна структура самості. Зв'язність, сила і гармонія - основні характеристики здорової самості.
- Практичне заняття: семінар рефлексія в групі.
- семінар: обговорення доповіді.
- первинні та вторинні порушення самості. Види патологічної самості. Недостимулированная самість. Фрагментарна самість. Сверхстимулированная самість. Емоційно перевантажена самість.
- типи особистостей з порушеннями самості. Особистість відчуває "голод" по відображенню. Особистість, яка відчуває "голод" за ідеалом. Особистість відчуває "голод" по злиттю. Уникають контакту особистості. Види нарциссических переносів.
- Практичне заняття: семінар на завершення семестру. Груп-аналітична фокусована робота в групі.
1 семестр
3 семестр
4 семестр
https://privatelink.de/?http://inpsycho.ru/edu_add/Psihoana..._i_gruppovaja_psihoterapija_online/about.html