Набір учасників Особливості успішного вчителювання у Новій українській школі (Артем Горобець)

[Gadzhi]

Анотація курсу

Курс спрямований розкрити «рецепти» успішного навчання здобувачів і здобувачок освіти в контексті Нової української школи. Зацікавлені лаконічно та доступно проаналізувати ключові підходи НУШ? Маєте намір навчитися створювати недискримінаційний освітній простір? Прагнете залучати у практику освіту з прав людини? Тоді вам точно до нас! Чекаємо вас на курсі!

Програма курсу

Актуальність
Нова українська школа — реформа, яка є викликом для всіх учасників та учасниць освітнього процесу: учнівства, батьків, адміністрації, учительства. Варто пам’ятати, що формувати здобувачів і здобувачок освіти нової генерації здатні учителі та вчительки нової формації! Даний курс саме й вартує уваги, оскільки надає прості та зрозумілі педагогічні інструменти для реалізації фундаментальних основ НУШ, впровадження гуманістичних і демократичних засад в сучасне освітнє середовище.

Цільова аудиторія
Педагогічні працівники/працівниці закладів загальної середньої освіти (адміністрація, вчителі/вчительки усіх навчальних дисциплін, асистенти/асистентки вчительства, класні керівники/керівниці); педагогічні працівники/працівниці закладів позашкільної освіти; педагогічні працівники/працівниці закладів вищої освіти; педагогічні працівники/працівниці закладів післядипломної освіти; консультанти/консультантки центрів професійного розвитку педагогічних працівників; батьки.

Мета навчального курсу
Удосконалювати та розвивати професійні компетенції педагогічних працівників і працівниць із успішного навчання здобувачів і здобувачок освіти в Новій українській школі.

Завдання навчального курсу

• проаналізувати компетентнісний підхід НУШ: поняття «компетентність», види компетентностей, ключові компетентності, компетентнісний потенціал освітніх галузей, компетентнісний підхід;
• розглянути діяльнісний підхід НУШ: поняття «діяльнісний підхід», компоненти діяльнісного підходу, види навчання через гру, характеристики ігрового навчання, поняття «агентності», наскрізні вміння учнівства, які розвиваються через гру;
• охарактеризувати інтеграційний підхід НУШ: поняття «інтеграція» та його генезис, інтеграція в освіті та її види, інтегроване навчання та підходи до нього, міжпредметні зв’язки та їх види, переваги та недоліки інтеграції;
• пояснити гуманістичні засади НУШ: поняття «дискримінація», «гендерна рівність», «гендер», «стереотипи», «упередження», «утиск», «прихований навчальний план», види дискримінації, приклади дискримінації в освіті, шляхи запобігання дискримінації в освіті, рекомендації для створення недискримінаційного середовища в закладі освіти;
• розкрити демократичні засади НУШ: поняття «права людини», навчання учнівства через їх досвід, навчання через досвід Девіда Колба, освіта з прав людини, компетенції з прав людини для здобувачів/-ок освіти, Загальна декларація прав людини (стислий виклад), виховний потенціал освіти з прав людини, рекомендації до створення вправ із реалізації освіти з прав людини;
• моделювати власну поведінку у разі потрапляння в ситуацію дискримінації, гендерної нерівності чи порушення прав людини;
• опрацювати пропоновані матеріали та вправи для дієвого створення власного контенту;
• удосконалити вміння підбирати, адаптувати, трансформувати та комбінувати різноманітні матеріали для створення якісних навчальних занять, вправ;
• розвивати: навички педагогіки партнерства; вміння критично та аналітично мислити; вміння працювати з цифровими технологіями; вміння організовувати навчання на основі досвіду та проводити рефлексію.

Зміст навчального курсу
Курс насамперед покликаний сприяти вчительству розвинути компетенції у реалізації Концепції «Нова українська школа»: впровадження компетентнісного, діяльнісного та інтеграційного підходів; розуміння недискримінаційного підходу та гендерної рівності в освіті та побудові недискримінаційного освітнього простору; фокусування на ознаках антидискримінації в закладах освіти (освітній простір, комунікація, оцінювання здобувачів та здобувачок освіти, зміст освіти); застосування освіти з прав людини на заняттях як ознаки демократичного вчителювання; демонстрування поваги до себе та інших, засновану на визнанні гідності та прав; удосконалення вмінь навчання впродовж життя.
Курс практичного спрямування, частина часу якого відведена на закріплення та розвиток сформованих компетенцій. Він надає необхідний навчальний контент та універсальний інструментарій для організації ефективного формування та розвитку учнівства в контексті Нової української школи.

Опис досягнутих результатів навчання
Навчання педагогічних працівників і працівниць щодо організації успішного вчителювання в Новій українській школі спрямоване на формування в них загальних і професійних компетентностей.
Загальні компетентності спрямовані на формування умінь, зокрема:

• цінувати та поважати різноманітність;
• виявляти ініціативу та підприємливість;
• застосовувати знання у практичних ситуаціях;
• бути критичним і генерувати нові ідеї;
• вчитися та опановувати сучасні знання;
• виявляти, ставити, вирішувати проблеми та приймати обґрунтовані рішення;
• до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел;
• використовувати інформаційні та комунікаційні технології.

Професійні компетентності: предметно-методична, прогностична, емоційно-етична, організаційна, інформаційно-цифрова, рефлексивна, оцінювально-аналітична, педагогічне партнерство, здатність до навчання впродовж життя.

Форми реалізації навчального курсу
Навчальний курс передбачає онлайн-навчання.

Документ, що засвідчує участь у навчальному курсі
Сертифікат із зазначенням кількості навчальних годин.

https://vseosvita.ua/course/osoblyvosti-uspishnoho-vchyteliuvannia-u-novii-ukrainskii-shkoli-2160.html