Знаете ли вы ответы на эти вопросы?
- Какие особенности функционального развития ребенка нужно обязательно принимать во внимание при занятиях, и почему их игнорирование приводит к серьезным проблемам в обучении в будущем?
- Как и когда лучше выстраивать обучение ребенка определенным навыкам, чтобы процесс был комфортным и результативным для него и не обернулся впоследствии неожиданными трудностями?
- Как грамотно и бережно действовать, если у ребенка уже есть определенные сложности в обучении, взаимодействии с воспитателями/преподавателями или он обладает особенностями (медлительность, гиперактивность, леворукость), с которыми нельзя не "считаться"?
По какой причине возникает бОльшая часть проблем в обучении у детей? Завышенные требования, которые не соответствуют функциональным и психологическим возможностям конкретного ребенка в конкретном возрасте.
Что это значит?
Природой заложен важный механизм: развитие ребенка происходит последовательно, системно и постепенно – не спеша.
В каждый отрезок времени организм находится на определенном этапе, "ступеньке" развития. Обучать ребенка на этом этапе можно и нужно только тому, к чему он готов. Это функциональный ресурс ребенка.
Перепрыгивание через "ступеньки" – невозможно. Попытка перепрыгнуть – крайне опасна, т.к. приводит к серьезным проблемам в обучении в будущем.
https://privatelink.de/?http://event.bmshkola.ru/stairs