О курсе
Почему русский и литература заявлены в одном курсе? Не потому что традиционно их ведет один и тот же преподаватель и не потому что, говоря о филологии в школе, имеют в виду именно эти два предмета. Причина глубже и интереснее - связь восприятия чужого текста и создания собственного.
Если на уроках русского учитель работает не просто с упражнением, а со словом (его значением, контекстом) и с текстом в целом, а на литературе, заинтересовывая текстом, обращает внимание на лингвистическую, историческую, культурную, научную и общечеловеческую составляющую, он воспитывает читателя и понимающего собеседника и, возможно, даже автора бестселлера. Литература (удачно подобранные тексты, сообразно ситуации, интересам, возрасту, имеющемуся читательскому багажу) не только расширяет кругозор, она делится опытом автора и его героев, она влюбляет в язык и даже провоцирует грамотное написание. И наоборот, когда мы стремимся хорошо писать сами, нам все больше хочется наращивать читательский капитал, хочется снова и снова испытывать радость чтения.
О воспитании любознательного читателя в начальной школе, о лингвистическом чутье и разумных правилах в средней и старшей школе, о том, как написать хороший понятный текст или хотя бы не превратить сочинение ЕГЭ в абсолютно шаблонную работу, - вот о чем пойдет речь на наших вебинарах.
Содержание курса:
Почему русский и литература заявлены в одном курсе? Не потому что традиционно их ведет один и тот же преподаватель и не потому что, говоря о филологии в школе, имеют в виду именно эти два предмета. Причина глубже и интереснее - связь восприятия чужого текста и создания собственного.
Если на уроках русского учитель работает не просто с упражнением, а со словом (его значением, контекстом) и с текстом в целом, а на литературе, заинтересовывая текстом, обращает внимание на лингвистическую, историческую, культурную, научную и общечеловеческую составляющую, он воспитывает читателя и понимающего собеседника и, возможно, даже автора бестселлера. Литература (удачно подобранные тексты, сообразно ситуации, интересам, возрасту, имеющемуся читательскому багажу) не только расширяет кругозор, она делится опытом автора и его героев, она влюбляет в язык и даже провоцирует грамотное написание. И наоборот, когда мы стремимся хорошо писать сами, нам все больше хочется наращивать читательский капитал, хочется снова и снова испытывать радость чтения.
О воспитании любознательного читателя в начальной школе, о лингвистическом чутье и разумных правилах в средней и старшей школе, о том, как написать хороший понятный текст или хотя бы не превратить сочинение ЕГЭ в абсолютно шаблонную работу, - вот о чем пойдет речь на наших вебинарах.
Содержание курса:
- Игры и научное языкознание на уроках русского языка в младшей школе
- Современная детская поэзия
- Приёмы понимания текста на уроках русского языка в начальной школе
- Современная детская литература - основные тенденции, особенности и ресурсы
- Фольклор: не устное, не народное, не творчество
- Подготовка к олимпиадам по русскому языку и лингвистике
- Фольклор и Н.В.Гоголь (на материале произведений школьного курса)
- Старое правило по-новому. Чередующиеся безударные гласные в корне и не только
- От изложения и сочинения к устному выступлению
- Экранизации произведений на уроках литературы
- Новое задание в тесте ЕГЭ: нарушение лексической сочетаемости, плеоназм
- Проблемы кодификации русского правописания
- Литература и МХК: связи и контексты
- "Идиллические" уголки в литературе от античности до современности
- Современные произведения на уроках литературы
- Развитие логического мышления на уроках русского языка
- Об истории создания и публикации романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"
- Тест ЕГЭ: задания с самым низким процентом выполнения
- Возможности лингвистического анализа художественного текста
- Текстовая часть экзаменов по русскому в 9 и 11 классе: мифы и реальные рекомендации
https://privatelink.de/?https://foxford.ru/courses/1115/landing