Программа цикла:
Другой мир ― другие дети. Чему учить и чему учиться?
Другой мир ― другие дети. Чему учить и чему учиться?
- Новое время. Родительские страхи: ребенок отстает, много сидит за гаджетами, физически не развивается и др. Как справляться с тревогой.
- Современные дети ― они какие? Что их отличает и почему? Дети-"моторчики" и дети, которые "никуда не спешат". В чем проявляются новые возможности.
- Как подготовить детей к "будущему". Фокус на естественном развитии универсальных, надпредметных навыков: умении фильтровать, системно и креативно мыслить, коммуницировать и объединяться для достижения результата.
- Как использовать во благо особенности нового времени и среды: "много игрушек", "много покупают", "гаджеты повсюду".
- Как сделать так, чтобы ребенок был счастливым и успешным. Что значит "быть успешным".
- Механизм, благодаря которому мы развиваемся. Как, опираясь на этапы сенсорной интеграции, нарабатывать у ребенка важные навыки.
- Этапы накопления опыта и создания образа. За что отвечают и как влияют на будущее ребенка. Правила, "игры и игрушки". Какие "развивающие" игрушки не выполняют заявленной роли. Нужны ли специальные методики развития и "развивающая среда". Когда вновь в своей жизни и для чего мы проходим через эти этапы.
- Как выглядит "недоработанный" этап в более старшем возрасте. Что делать родителям: возможности компенсировать "упущенное" через подбор деятельности для ребенка.
- Этапы воссоздания образа и творчества. За что отвечают и как влияют на будущее ребенка. Правила, "игры и игрушки". Когда вновь в своей жизни мы проходим через эти этапы.
- Как выглядит "недоработанный" этап в более старшем возрасте. Что делать родителям: возможности компенсировать "упущенное" через подбор деятельности для ребенка.
- "Ничегонеделание" и бессмысленное шатание по квартире. "Не доделал до конца". Что предпринять?
- Мультфильмы, планшеты, телевизор: как превратить минусы в плюсы.
- Зачем ребенку бардак в комнате?
- Переживания родителей: "я уделяю мало времени ребенку" и "я не умею играть". Как насыщать потребности ребенка не в ущерб себе, а в удовольствие для обеих сторон.
- Застревание в детских играх. Примеры игрушек для родителей, а НЕ для детей.
- Избыточное потребление и реклама. Как научить ребенка фильтровать информацию, расставлять приоритеты и критически мыслить.
- Креативность. Смелость творить и действовать. Как развивать и как поддерживать и направлять в современных условиях, когда "инициатива наказуема".
- Нет мотивации учиться, искать решение, исследовать. Возможности заинтересовать ребенка, когда информация доступна по клику мыши.
- Что значит ― гармонично развивать? Как не замучить ребенка и себя, стараясь "не опоздать с развитием". Возможности без срывов, заучивания, конфликтов и попыток "переделать" себя и ребенка обучать и обучаться.
- Маркеры перегрузки: как понять, что ребенку много занятий, кружков и "развивашек".
- Сильные стороны ребенка как основа для развития навыков критического мышления, креативности, коммуникации и кооперации.
- Как обучить юного исследователя учитывать принятые в обществе правила, но при этом не терять связи с собой.
- Помогаем ребенку реализовать свои возможности, узнать себя и научиться пользоваться этим знанием, чтобы быстро, но без потери своей индивидуальности, адаптироваться к изменениям вокруг.
https://privatelink.de/?http://bmshkola.ru/project/gostyizbud/