Розуміння дошкільнят дає нам ключі до загадок людської природи і розвитку нашого потенціалу. Цей захоплюючий матеріал використовує найкраще, що на сьогоднішній день пропонує сучасна наука, і викладається в дуже доступній формі для всіх, хто зачарований і полонений цією віковою групою.
даний курс буде цікавий всім дорослим, які мають справу з дітьми від 2 до 7 років: батькам, бабусям і дідусям, вихователям і викладачам раннього навчання.
в курсі:
- вікові особливості розвитку мозку і їх вплив на поведінку дитини
- роль відпочинку та гри для гармонійного психо-емоційного розвитку
- підхід до батьківства, який забезпечить максимально сприятливі умови для росту і розвитку дитини
- Більше 10 годин занять з досвідченими викладачами російського відділення Інституту Ньюфелда
- додаткові матеріали російською мовою
перший блок-Три природні недоліки, які не повинні збити нас з пантелику
Є деякі характерні риси, які ясно показують, що дошкільнята не можуть бути схожими на нас, а ми не можемо бути схожі на них: їх неврівноважена натура, їх типове неувага до інших і їх безперервні проблеми з поділом. Незрілість маленьких дітей є причиною унікальних особливостей і рис особистості дошкільнят, крім генетичних і вікових відмінностей. Якості особистості дошкільнят можливо побачити і в більш старших дітях і навіть у дорослих людях, які так і не переросли свій дошкільний період.
Ця сесія розповідає про те, чого ж і чому не вистачає маленьким дітям, і яке рішення пропонує природа у відповідь на властиву їм незрілість. Ці прозріння повинні лежати в основі нашої взаємодії з дошкільнятами. Нашим маленьким дітям необхідно, щоб ми знали, як компенсувати їх незрілість і створити фундамент для природного ходу розвитку.
другий блок-Три невід'ємні потреби, які необхідно задовольняти
Під невід'ємними маються на увазі ті потреби, які вже неможливо спростити або скоротити. Вони є основоположними для здорового розвитку дошкільнят. Всі наші турботи зазвичай зосереджені навколо того, як розважити або зайняти дітей і як їх своєчасно підготувати до школи, таким чином ми втрачаємо з уваги найбільш нагальні фундаментальні потреби дошкільнят. Ці потреби оманливо прості і в той же час неймовірно глибокі в своїй простоті: справжня гра, справжній спокій і справжні сльози марності. Задоволення всіх цих потреб вистилає основу для трансформації зі стадії гусениці до всього їх подальшого життя. У цій сесії ми детально розглянемо всі життєво важливі потреби, і яку роль вони відіграють у здоровому розвитку дітей. Нашим маленьким дітям необхідно, щоб ми знали, як задовольнити їх основні фундаментальні потреби.
третій блок-Три типові проблеми, які не потрібно вирішувати негайно
Ми невпинно намагаємося зробити дошкільнят схожими на нас. Багато дорослих думають, що цього можна досягти, припиняючи неприйнятну в суспільстві поведінку. Чого багато дорослих не знають: проблемна поведінка дітей має певні, абсолютно виправдані причини, якщо говорити з точки зору розвитку. Коли ж ми боремося з симптомами дитячої незрілості, то підриваємо здатність дошкільнят перерости цей проміжний період. Три типові проблеми, властиві цьому віку: істерики і агресія, противлення і протистояння, сором'язливість і боязкість. У цій сесії учасники дізнаються, що означають такі прояви з точки зору розвитку, і які наші реакції можуть викликати абсолютно зворотний ефект. Так само ми обговоримо, як компенсувати ці вікові збої і уникнути того, щоб подібні руйнівні проблеми не торкнулися наші відносини і близькість, так необхідні дітям. Нашим маленьким дітям необхідно, щоб ми знали джерела їх проблем і створювали сприятливі умови, по-справжньому допомагають їм вирости з цих звичайних недоліків незрілості.
четвертий блок-шість типових помилок, які не варто робити
Коли нам не вдається зрозуміти поведінку дошкільнят, у своїй турботі про них ми схильні робити типові помилки. У цій сесії ми обговоримо найбільш поширені помилки і розглянемо, як можна уникнути цих пасток в спілкуванні з дітьми. Можливо, наша основна помилка щодо дошкільнят полягає в тому, що ми занадто рано піддаємо їх соціалізації і змушуємо відповідати очікуванням суспільства. Передчасна соціалізація підриває здоровий розвиток. Ми так само обговоримо популярні на сьогоднішній день програми раннього і директивного навчання, які несуть в собі приховані небезпеки для розвитку дітей.
Нашим маленьким дітям необхідно, щоб ми знали: ми не повинні підштовхувати їх до незалежності. Насправді, такі дії мають абсолютно зворотний ефект. І нарешті, нам необхідно розуміти, що передчасний фокус на хорошій поведінці позбавляє дітей можливості розвинути найбільш важливу людську довічну мотивацію – бажання бути хорошими людьми. Здатність почути і пізнати дошкільнят залежить від того, наскільки ми розуміємо їх натуру і знаємо, що Природа підготувала для них, якщо ми зі свого боку подбаємо про дітей найкращим чином.
Є деякі характерні риси, які ясно показують, що дошкільнята не можуть бути схожими на нас, а ми не можемо бути схожі на них: їх неврівноважена натура, їх типове неувага до інших і їх безперервні проблеми з поділом. Незрілість маленьких дітей є причиною унікальних особливостей і рис особистості дошкільнят, крім генетичних і вікових відмінностей. Якості особистості дошкільнят можливо побачити і в більш старших дітях і навіть у дорослих людях, які так і не переросли свій дошкільний період.
Ця сесія розповідає про те, чого ж і чому не вистачає маленьким дітям, і яке рішення пропонує природа у відповідь на властиву їм незрілість. Ці прозріння повинні лежати в основі нашої взаємодії з дошкільнятами. Нашим маленьким дітям необхідно, щоб ми знали, як компенсувати їх незрілість і створити фундамент для природного ходу розвитку.
другий блок-Три невід'ємні потреби, які необхідно задовольняти
Під невід'ємними маються на увазі ті потреби, які вже неможливо спростити або скоротити. Вони є основоположними для здорового розвитку дошкільнят. Всі наші турботи зазвичай зосереджені навколо того, як розважити або зайняти дітей і як їх своєчасно підготувати до школи, таким чином ми втрачаємо з уваги найбільш нагальні фундаментальні потреби дошкільнят. Ці потреби оманливо прості і в той же час неймовірно глибокі в своїй простоті: справжня гра, справжній спокій і справжні сльози марності. Задоволення всіх цих потреб вистилає основу для трансформації зі стадії гусениці до всього їх подальшого життя. У цій сесії ми детально розглянемо всі життєво важливі потреби, і яку роль вони відіграють у здоровому розвитку дітей. Нашим маленьким дітям необхідно, щоб ми знали, як задовольнити їх основні фундаментальні потреби.
третій блок-Три типові проблеми, які не потрібно вирішувати негайно
Ми невпинно намагаємося зробити дошкільнят схожими на нас. Багато дорослих думають, що цього можна досягти, припиняючи неприйнятну в суспільстві поведінку. Чого багато дорослих не знають: проблемна поведінка дітей має певні, абсолютно виправдані причини, якщо говорити з точки зору розвитку. Коли ж ми боремося з симптомами дитячої незрілості, то підриваємо здатність дошкільнят перерости цей проміжний період. Три типові проблеми, властиві цьому віку: істерики і агресія, противлення і протистояння, сором'язливість і боязкість. У цій сесії учасники дізнаються, що означають такі прояви з точки зору розвитку, і які наші реакції можуть викликати абсолютно зворотний ефект. Так само ми обговоримо, як компенсувати ці вікові збої і уникнути того, щоб подібні руйнівні проблеми не торкнулися наші відносини і близькість, так необхідні дітям. Нашим маленьким дітям необхідно, щоб ми знали джерела їх проблем і створювали сприятливі умови, по-справжньому допомагають їм вирости з цих звичайних недоліків незрілості.
четвертий блок-шість типових помилок, які не варто робити
Коли нам не вдається зрозуміти поведінку дошкільнят, у своїй турботі про них ми схильні робити типові помилки. У цій сесії ми обговоримо найбільш поширені помилки і розглянемо, як можна уникнути цих пасток в спілкуванні з дітьми. Можливо, наша основна помилка щодо дошкільнят полягає в тому, що ми занадто рано піддаємо їх соціалізації і змушуємо відповідати очікуванням суспільства. Передчасна соціалізація підриває здоровий розвиток. Ми так само обговоримо популярні на сьогоднішній день програми раннього і директивного навчання, які несуть в собі приховані небезпеки для розвитку дітей.
Нашим маленьким дітям необхідно, щоб ми знали: ми не повинні підштовхувати їх до незалежності. Насправді, такі дії мають абсолютно зворотний ефект. І нарешті, нам необхідно розуміти, що передчасний фокус на хорошій поведінці позбавляє дітей можливості розвинути найбільш важливу людську довічну мотивацію – бажання бути хорошими людьми. Здатність почути і пізнати дошкільнят залежить від того, наскільки ми розуміємо їх натуру і знаємо, що Природа підготувала для них, якщо ми зі свого боку подбаємо про дітей найкращим чином.
https://privatelink.de/?http://neufeldinstitute.com/int/ru/children_from_2_to_7/