Пакет конспектов на весь год (64 конспекта, 8 месяцев).
“Читайка” – это авторская программа, созданная педагогом, психологом и детским писателем Тамарой Николаевной Ломбиной. Это так называемая “мягкая” подготовка к школе, которая отличается от традиционной наличием приемов сказкотерапии, нейропедагогики и драматизации с куклами.
Программа "Читайка" прошла 25-летнюю апробацию в детских дошкольных учреждениях России, по ней обучились более 5000 детей и около 500 педагогов – на курсах повышения квалификации.
Конспекты – это подробно расписанные планы занятий, которые содержат необходимые графические приложения и чек-листы с перечислением всего, что потребуется для урока.
Наличие готовых конспектов позволяет педагогам не тратить время на создание программы каждого занятия и использовать упражнения, подобранные опытными педагогами-методистами.
Спойлер: Подробнее
Курс “Подготовка к школе” по программе “Читайка” предполагает три года обучения. При этом новые дети могут присоединяться к группе на любом этапе.
Занятия проводятся 2 раза в неделю. Один учебный год длится 8 месяцев – с октября по май.
Конспект каждого занятия содержит такие блоки: саморефлексия, целеполагание, развитие речи, обучение чтению, развитие мелкой моторики, письмо, развитие логики, элементарная математика/геометрия, нравственное воспитание, динамические паузы, рефлексия.
Цели и задачи курса
Как большинство дошкольных программ, “Читайка” предполагает не линейное, а циклическое развитие, когда каждый год дети проходят похожие темы, но на новом уровне и в разном темпе.
В числе прочего такая структура программы связана с тем, что каждый год могут приходить новые дети с нулевой базой, для которых нужно опять вводить материал, пройденный в прошлом году.
Поэтому задачи курса с небольшими изменениями идентичны для всех трех возрастных групп и выглядят так:
Чтение
Развитие высших психических функций и познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения, произвольного поведения, наблюдательности, сообразительности, фантазии.
Психологическая коррекция
“Читайка” – это авторская программа, созданная педагогом, психологом и детским писателем Тамарой Николаевной Ломбиной. Это так называемая “мягкая” подготовка к школе, которая отличается от традиционной наличием приемов сказкотерапии, нейропедагогики и драматизации с куклами.
Программа "Читайка" прошла 25-летнюю апробацию в детских дошкольных учреждениях России, по ней обучились более 5000 детей и около 500 педагогов – на курсах повышения квалификации.
Конспекты – это подробно расписанные планы занятий, которые содержат необходимые графические приложения и чек-листы с перечислением всего, что потребуется для урока.
Наличие готовых конспектов позволяет педагогам не тратить время на создание программы каждого занятия и использовать упражнения, подобранные опытными педагогами-методистами.
Спойлер: Подробнее
Курс “Подготовка к школе” по программе “Читайка” предполагает три года обучения. При этом новые дети могут присоединяться к группе на любом этапе.
Занятия проводятся 2 раза в неделю. Один учебный год длится 8 месяцев – с октября по май.
- В комплект для занятий с детьми возраста от 4 до 5 лет входит 63 конспекта, каждый из которых рассчитан на занятие продолжительностью 60 минут.
- В комплект для занятий с детьми возраста от 5 до 6 лет входит 63 конспекта, каждый из которых рассчитан на занятие продолжительностью 70 минут.
- В комплект для занятий детьми возраста от 6 до 7 лет входит 64 конспекта, каждый из которых рассчитан на занятие продолжительностью 80 минут.
Конспект каждого занятия содержит такие блоки: саморефлексия, целеполагание, развитие речи, обучение чтению, развитие мелкой моторики, письмо, развитие логики, элементарная математика/геометрия, нравственное воспитание, динамические паузы, рефлексия.
Цели и задачи курса
Как большинство дошкольных программ, “Читайка” предполагает не линейное, а циклическое развитие, когда каждый год дети проходят похожие темы, но на новом уровне и в разном темпе.
В числе прочего такая структура программы связана с тем, что каждый год могут приходить новые дети с нулевой базой, для которых нужно опять вводить материал, пройденный в прошлом году.
Поэтому задачи курса с небольшими изменениями идентичны для всех трех возрастных групп и выглядят так:
Чтение
- Повтор и закрепление звуко-букв
- Различие твердых и мягких согласных
- Разделения понятий звук и буква. Знакомство с алфавитом
- Разделение понятий гласные и согласные
- Развивать умение читать короткие слова
- Знакомство с понятиями рассказ, предложение, слово, слоги и звуко-буквы
- Формирование навыка находить заданную звуко-букву на слух и в напечатанном слове
- Развить умение производить звуковой анализ слова
- Развивать умение составлять и моделировать рассказ
- Письмо печатными буквами.
- Развитие пространственных представлений: справа, слева, посередине, вверху, внизу, сзади, спереди
- Знание основных геометрических фигур – плоских и объемных
- Знание цифр до 20. Умение соотносить количество предметов с нужной цифрой. Счет прямой и обратный
- Умение называть предыдущее и последующее число относительно любого числа в пределах первого десятка
- Знакомство с понятиями объема, площади
- Сравнение количества предметов: больше – меньше, поровну. Делать равными неравные группы предметов: добавлять и отнимать предметы к группе
- Знакомство с графическим образом чисел.
- Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи
- Умение находить отличия и сходства между двумя картинками или предметами
- Конструирование по образцу и самостоятельно
- Складывание целого из частей (2-4 частей)
- Умение давать обобщающие определения группе предметов и слов. Находить лишний предмет в группе. Находить пару каждому предмету
- Умение подбирать слова с противоположным смыслом: полный – пустой, высокое –низкое, медленно – быстро и т.д.
- Находить логические ошибки на картинке и в тексте
- Умение разделять предметы по форме, цвету, размеру, материалу
- Сравнение, обобщение и классификация
- Моделирование.
- Обогащение словарного запаса по разным темам
- Понимание значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.)
- Формирование связной монологической речи: умение пересказывать содержание сказки, рассказа
- Формирование образной речи на основе сказок, загадок, потешек, поговорок
- Словообразование.
- Развивать умение ориентироваться во времени: время суток, дни недели, месяцы
- Разделение понятий “сделано руками человека” и “природное”; неживая и живая природа
- Расширение представления по темам транспорт, фрукты и овощи, мебель, животные разных стран, одежда и обувь, птицы, деревья, времена года, профессии, насекомые, бытовая техника, посуда
- Различие овощей, фруктов и ягод, знание какими они бывают, когда созревают
- Знание названий насекомых, способов передвижения (бабочка летает, улитка ползет, кузнечик прыгает)
- Знание домашних, диких животных и их детенышей
- Знание мест обитания животных, жилища животных, птиц и насекомых
- Умение угадывать по картинкам времена года.
- Элементарные знания географии и истории. Знакомство с картой и глобусом.
- Научить правильно держать ручку, карандаш, кисточку
- Проводить горизонтальные и вертикальные линии без линейки
- Переносить в тетрадь простейший графический образ – узор, фигуру, зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг)
- Рисовать животных, геометрические фигуры, людей, различные предметы из геометрических форм
- Аккуратно штриховать карандашом, закрашивать, оставаясь в пределах контура предметов
- Пользоваться ножницами
- Делать аппликации/лепить.
Развитие высших психических функций и познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения, произвольного поведения, наблюдательности, сообразительности, фантазии.
Психологическая коррекция
- Снять тревожность, внутреннюю напряженность, зажатость, боязнь сделать что-то не так.
- Научить в игровой деятельности контактировать с педагогом:
- откликаться на просьбы педагога
- принимать помощь педагога
- признавать правила игры, предложенные педагогом
- действовать в группе под руководством педагога.
- Научить в игровой деятельности контактировать с другими детьми:
- успешно действовать в коллективной игре
- устанавливать в группе дружеские отношения
- проявлять способность жертвовать своими интересами ради других
- спокойно наблюдать за действиями других детей.
- Сформировать навык доброделания
- Разделить понятия "хорошо" и "плохо", категории "добро" и "зло", используя сказки, инсценировки со сказочными персонажами
- Сформировать эмоциональную отзывчивость, эмпатию, сострадание, желание помогать
- Воспитывать в играх такие качества как взаимопомощь, взаимовыручка.
- Кандидат психологических наук, доцент (МГГУ им. Шолохова, тема диссертации "Целенаправленное развитие речи у дошкольников в соответствии с принципом дифференциации"), почётный работник общего образования России
- Детский писатель, автор восьми сборников рассказов и сказок, шести учебников для детей, член Союза писателей России
- Автор программы “Читайка”, которая прошла 25-летнюю апробацию в детских дошкольных учреждениях России, по ней обучились более 5000 детей и около 500 педагогов (на курсах повышения квалификации), автор более 20 научных статей
- Основатель детских центров “Читайка”, которые работают в Москве, Сыктывкаре, Вене и Париже.
https://privatelink.de/?https://bestbabyclub.ru/products/chitaika-lesson-plans/