ефективні нейропсихологічні прийоми і методи в практиці логопеда і дефектолога в роботі з дітьми з ОВЗ.
Ми запросили провідних фахівців, які ефективно використовують методи нейропсихології у своїй практиці. Вони поділяться актуальними прийомами роботи з дітьми з ОВЗ. Курс розрахований на логопедів і дефектологів.
Ви докладніше дізнаєтеся про специфіку роботи з дітьми з точки зору нейропсихолога, подолання труднощів в школі, формуванні просторових уявлень і моторної сфери, виправленні аграмматізмов і нейроіграх.
теми лекцій та їх програми:
13 Грудня, Цвірко О. Ю. "виправлення аграмматизмів у мовленні дітей за допомогою нейропсихологічних прийомів: тренінг для логопеда"
13 Грудня, Цвірко О. Ю. "виправлення аграмматизмів у мовленні дітей за допомогою нейропсихологічних прийомів: тренінг для логопеда"
- Нейропсихологічний ракурс проблеми порушення граматичних категорій у дітей.
- Граматика, квазіпростір і їх відношення до тім'яної кори.
- Аграмматизм імпресивний і експресивний. Порушення морфології і синтаксису в мові дітей.
- нейропсихологічні прийоми в логопедичній корекції словотвору зі зменшувальними і перебільшувальними суфіксами.
- нейропсихологічні прийоми в логопедичній корекції словотвору з просторовими приставками.
- нейропсихологічні прийоми в логопедичній корекції просторових прийменників.
- нейропсихологічні прийоми в логопедичної корекції проблем зі структурою пропозиції. Виправляємо труднощі складання і поширення пропозицій у дітей.
- розбір прикладів з досвіду роботи.
- дослідження і розвиток когнітивних функцій: загальні завдання в практиці дитячого логопеда і нейропсихолога.
- Формування вищих психічних функцій в онтогенезі: гетерохронія розвитку, основні нейропсихологічні фактори (зони кори і за що вони відповідають), чотири вектори розвитку когнітивних функцій.
- основні умови гармонійного розвитку когнітивних функцій дитини.
- фактори ризику для розвитку вищих психічних функцій.
- вимоги до процедури і методів діагностики стану когнітивних функцій в дошкільному та молодшому шкільному віці.
- важливі моменти діагностичної та корекційної роботи: пред'явлення завдань, способи фіксації результатів, забезпечення достовірності даних, подолання виснаження та ін.
- вікові Нормативи розвитку праксису, гнозису, пам'яті, просторових уявлень, інтелекту; поняття нормативних помилок.
- способи кількісної (бальної) оцінки результатів обстеження когнітивних функцій дитини.
- адаптація дитини до навантажень з точки зору нейропсихолога (режимні, психологічні та психофізіологічні аспекти) – як і коли проявляється перевантаження.
- коли відбувається збій або яких ситуацій потрібно уникати.
- модифікації зовнішнього середовища і поведінки дорослого – ефективні прийоми на допомогу логопеда і рекомендації батькам.
- Що таке просторовий фактор? Його значення для розвитку емоційної, рухової і когнітивної сфер дитини.
- мозкова організація просторових уявлень і моторної сфери (зрілість аналізаторних і моторних систем, їх синтетична робота; внесок правої і лівої півкуль в розвиток просторових уявлень і праксису у дітей); просто про складне: що фахівець доступно може розповісти батькам?
- вікові Нормативи розвитку просторових уявлень і довільних рухів у дітей (що і в якому віці повинен вміти дитина).
- діагностика стану просторових уявлень і моторної сфери у дітей:
- прості діагностичні проби,
- особливості організації та проведення дослідження,
- типові помилки фахівця;
- прийоми запису і бальна оцінка результатів обстеження
- аналіз отриманих даних.
- прийоми і методи розвитку просторових уявлень:
- робота зі схемою тіла (фольклорні ігри, ігри з текстурами, вправи з м'ячем, ігри в просторі квартири і у дворі);
- зовнішній простір:" об'єкти відносно мене","об'єкти відносно один одного";
- символічний простір," квазіпростір " - на що звертати увагу;
- Основні напрямки та практичні прийоми формування міжпівкульних і міжмодальних взаємодій у дітей;
- Поради батькам щодо розвитку просторових функцій, великої і дрібної моторики у дошкільнят і молодших школярів.
- основні причини труднощів і неуспішності в школі.
- Нейропсихологічний підхід до підготовки дітей до шкільного навчання.
- особливості побудови занять з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку для профілактики та подолання шкільних труднощів:
- підвищення нейродинамічних показників;
- розвиток моторної сфери, в тому числі зорово-моторної координації;
- розвиток окремих психічних функцій, що лежать в основі читання і письма;
- розвиток довільної регуляції.
- Робота з ритмом, як важлива нейропсихологічна складова роботи фахівця.
- Діагностика ритмічного сприйняття.
- Гімнастика мозку в роботі педагога.
- Методика Bal-A-Vis-X , історія появи і можливі варіанти використання.
- Нейропсихологія гри: види і можливості.
- динамічне використання інтерактивних ігор логопедом і дефектологом.
https://privatelink.de/?https://mersibo.ru/webinar/36859