Описание
За 12 лет практики я пришла к выводу, что задержка речи у малышей от 2х лет является следствием нарушенного контакта ребенка со значимым взрослым, мамой или человеком, еt заменяющим. Как правило, невролог и педиатр не находят у этих детей нарушений в развитии, и советуют обратиться к логопеду, либо подождать пока ребёнок заговорит сам. Ожидание обычно не приводит к желаемому результату. Ребёнок может заговорить позже, но задержка речи сказывается на дальнейшем его развитии.
Обратившись к профессиональному логопеду мама наблюдает, что ребёнок охотно идёт на контакт со специалистом, выполняет его инструкции, играет с ним и начинает говорить новые слова. Если мама выполняет рекомендации логопеда, правильно взаимодействует с малышом в быту, в игре, то он начинает осмысленно говорить новые слова и фразы не только в присутствии специалиста, но и дома. Часто мамы не получают этих рекомендаций или не понимают как себя вести с ребёнком, чтобы он так же как и в кабинете логопеда использовал речь.
Цель курса: на практике показать маме, как играть с ребёнком дома и способствовать развитию его речи. Домашние занятия курса не заменяют работу специалистов: невролога, психолога, логопеда, дефектолога. Желательно пройти консультации этих специалистов, чтобы убедиться в том, что у ребенка только задержка речевого развития.
Курс состоит из коротких видео-занятий. Каждое занятие выполняется ежедневно или через 1-2 дня, в зависимости от индивидуальных особенностей ребёнка. Перед занятием мама подготавливает необходимый материал, располагается с ребёнком в привычном для игры месте, например, на коврике в детской комнате и предлагает ребёнку поиграть,включает видео. Ребенок и мама как два участника вместе выполняют предлагаемые в видео задания: поют, действуют с предметами, играют, выполняют упражнения и т. д. В этой ситуации мама и ребёнок учатся новому вместе, ориентируясь на педагога в видео-занятии. Можно делать паузы между заданиями, чтобы выполнить ещё раз то, что не получилось. Мама может показывать, подсказыввать, помогать, хвалить, но не заставляет ребёнка выполнить что либо абсолютно правильно, к этому можно вернуться позже и попробовать ещё.
Занятие можно разделить на части и заниматься в течении 1-2 дней. Важно, чтобы видео - занятие просматривалось мамой и ребёнком в позитивном настроении, в удобное время и в удобном месте, без спешки. Недопустимо давление на ребёнка, если он не желает просматривать видео и играть с мамой. Стоит дождаться другого удобного случая, либо без просмотра видео предложить ребёнку те игры, которые в нем даются.
Преимущества курса:
Первый этап - 10 занятий.
Цели первого этапа:
- Чему вы научитесь: развитие речи ребенка от 2х до 4 лет
- Требования: наличие материалов для занятий. Указаны в описании.
- Для кого этот курс: родители детей от 2х до 4х лет
За 12 лет практики я пришла к выводу, что задержка речи у малышей от 2х лет является следствием нарушенного контакта ребенка со значимым взрослым, мамой или человеком, еt заменяющим. Как правило, невролог и педиатр не находят у этих детей нарушений в развитии, и советуют обратиться к логопеду, либо подождать пока ребёнок заговорит сам. Ожидание обычно не приводит к желаемому результату. Ребёнок может заговорить позже, но задержка речи сказывается на дальнейшем его развитии.
Обратившись к профессиональному логопеду мама наблюдает, что ребёнок охотно идёт на контакт со специалистом, выполняет его инструкции, играет с ним и начинает говорить новые слова. Если мама выполняет рекомендации логопеда, правильно взаимодействует с малышом в быту, в игре, то он начинает осмысленно говорить новые слова и фразы не только в присутствии специалиста, но и дома. Часто мамы не получают этих рекомендаций или не понимают как себя вести с ребёнком, чтобы он так же как и в кабинете логопеда использовал речь.
Цель курса: на практике показать маме, как играть с ребёнком дома и способствовать развитию его речи. Домашние занятия курса не заменяют работу специалистов: невролога, психолога, логопеда, дефектолога. Желательно пройти консультации этих специалистов, чтобы убедиться в том, что у ребенка только задержка речевого развития.
Курс состоит из коротких видео-занятий. Каждое занятие выполняется ежедневно или через 1-2 дня, в зависимости от индивидуальных особенностей ребёнка. Перед занятием мама подготавливает необходимый материал, располагается с ребёнком в привычном для игры месте, например, на коврике в детской комнате и предлагает ребёнку поиграть,включает видео. Ребенок и мама как два участника вместе выполняют предлагаемые в видео задания: поют, действуют с предметами, играют, выполняют упражнения и т. д. В этой ситуации мама и ребёнок учатся новому вместе, ориентируясь на педагога в видео-занятии. Можно делать паузы между заданиями, чтобы выполнить ещё раз то, что не получилось. Мама может показывать, подсказыввать, помогать, хвалить, но не заставляет ребёнка выполнить что либо абсолютно правильно, к этому можно вернуться позже и попробовать ещё.
Занятие можно разделить на части и заниматься в течении 1-2 дней. Важно, чтобы видео - занятие просматривалось мамой и ребёнком в позитивном настроении, в удобное время и в удобном месте, без спешки. Недопустимо давление на ребёнка, если он не желает просматривать видео и играть с мамой. Стоит дождаться другого удобного случая, либо без просмотра видео предложить ребёнку те игры, которые в нем даются.
Преимущества курса:
- мама и ребёнок находятся дома,
- не привязаны к определённому дню и времени занятия,
- мама на практике осваивает игровое взаимодействие с ребёнком,
- ребёнок получает удовольствие от игры с мамой, воспринимает её как партнёра и учится общаться вербально,
- доступный материал для занятия.
Первый этап - 10 занятий.
Цели первого этапа:
- подготовить артикуляционную моторику,
- активизировать восприятие всех органов чувств (слух, зрение, осязание, обаняние, вкус),
- дать понятие о признаках предметов: большой, маленький, мягкий, твёрдый, длинный, короткий, квадратный, круглый, тяжёлый, лёгкий, мокрый, сухой.
- познакомить с понятиями: громко, тихо, низко, высоко;
- стимулировать словесный эмоциональный ответ-реакцию на запахи, вкусы, звуки,
- побуждать отвечать на вопросы : нравится? какой? Где?
- учить выполнять инструкции в игре и озвучивать свои действия простыми глаголами,
- развивать логическое мышление, интерес к предметной деятельности и игровому взаимодействию с мамой.
https://privatelink.de/?https://www.udemy.com/course/rech-rebenka/#instructor-1